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特殊儿童安置 [ tè shū ér tóng ān zhì ]
特殊儿童安置(Special child placement)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义B…
特殊幼儿安置 [ tè shū yòu ér ān zhì ]
特殊儿童安置(Special child placement)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义B…
肢体障碍儿童的教育安置 [ zhī tǐ zhàng ài ér tóng de jiāo yù ān zhì ]
肢体障碍儿童的教育安置目前我国对肢体障碍儿童的安置方是大约可分下列几种情形:目录1 一、特殊学校2 二、特殊班3 三…
医学模式 [ yī xué mó shì ]
医学模式（medical model）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义重于儿童「本身内在」（in…
学习障碍儿童的教育安置和教 [ xué xí zhàng ài ér tóng de jiāo yù ān zhì hé jiāo xué fāng fǎ ]
学习障碍儿童的教育安置和教学方法对于学习障碍儿童的教育安置，大概可以分为下列几个方向:目录1 一、普通班2 二、学障…
融合教育的重要理念 [ róng hé jiāo yù de zhòng yào lǐ niàn ]
以下说明实施融合教育的四项重要理念:目录1 一、零拒绝2 二、最少限制环境3 三、适性教育4 四、专业团队合作5 关…
融合教育的特色 [ róng hé jiāo yù de tè sè ]
Stainback解释，融合教育是一种使所有儿童获得均等教育机会，能于邻近学校接受教育，并获得适当支持性服务的教育方…
学前特殊教育课程 [ xué qián tè shū jiāo yù kè chéng ]
一、学前特殊教育课程「学前特殊教育课程」是一套针对0~6岁发展迟缓儿的发展与学习需要而设计的课程，由我国台湾师范大学…
疗育服务设计 [ liáo yù fú wù shè jì ]
疗育服务设计(Intervention Services program design)目录1 定义2 内容说明3 …
课程本位评量 [ kè chéng běn wèi píng liàng ]
目录1 一、定义2 二、特徵3 三、特殊教育上的应用4 关键字5 参考资料: 一、定义Tucker认为「任何以实际上…
特殊教育师资 [ tè shū jiāo yù shī zī ]
特殊教育师资(Special Education Teachers)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 …
视觉障碍儿童 [ shì jiào zhàng ài ér tóng ]
视觉障碍儿童目录1 一、教育原则2 二、教育安置3 关键字4 参考资料 一、教育原则对视觉障碍儿童的教育，最好遵循下…
格林奖 [ gé lín jiǎng ]
国际格林奖设立于1987年，由设在日本大阪的国际儿童文学馆创办。 与国际安徒生奖一起被誉为两大世界性儿童文学的最高奖…
研讨与追踪辅导 [ yán tǎo yǔ zhuī zōng fǔ dǎo ]
研讨与追踪辅导(Discussion and follow-up guidance)目录1 定义2 内容说明3 关键…
定向及行动训练 [ dìng xiàng jí háng dòng xùn liàn ]
目录1 定向及行动训练2 (一)目的3 (二)定向训练4 (三)行动训练5 关键字6 参考资料 定向及行动训练视觉障…
身体病弱儿童的教育安置 [ shēn tǐ bìng ruò ér tóng de jiāo yù ān zhì ]
身体病弱儿童的教育安置目录1 一、普通班2 二、床边教学3 关键字4 参考资料 一、普通班1.级任导师。2.护士。3…
智能障碍儿童辅导原则 [ zhì néng zhàng ài ér tóng fǔ dǎo yuán zé ]
有关学前智能障碍儿童的教育与辅导原则，可以从教育安置、课程与教学、家庭支持、和行政支持来看。目录1 一、教育安置2 …
张之路 [ zhāng zhī lù ]
生平 中国国内闻名作家，1945年生于中国北京，首都师范大学物理系毕业。现为中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国…
结构化教学法 [ jié gòu huà jiāo xué fǎ ]
结构化教学(treatment and education of autistic and related comm…
好校车的标准 [ hǎo xiào chē de biāo zhǔn ]
2011年11月16日，甘肃省庆阳市一辆货车与一辆幼儿园接送校车迎面相撞，事故已造成19名儿童死亡。毫无自护能力的幼…
气囊安全带 [ qì náng ān quán dài ]
气囊安全带是美国福特汽车公司已研发出一种带气囊的汽车后座安全带，可更好地保护乘客安全。这种新式安全带的独特之处是，气…
女儿屋 [ nǚ ér wū ]
女儿屋 -介绍 在重庆江北区鱼嘴镇川江实验小学，有一间特殊的女儿屋，在女儿屋里老师将向女生们讲解做女孩的好处、如何自…
深蓝儿童 [ shēn lán ér tóng ]
“深蓝儿童”(Indigo children)指在新纪元运动中被视为拥有某种特殊意志力或超自…
计画性活动 [ jì huà xìng huó dòng ]
AEPS课程设计是采用活动本位介入法来进行教学。活动本会介入法有两大教学特色，一是可以在单一的活动中同时进行多元的教…
评量过程 [ píng liàng guò chéng ]
评量过程(Assessment process)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义特殊幼儿的评量也…
【词语拼音】tè shū ér tóng ān zhì
【词语解释】特殊儿童安置(Special child placement)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义Bagnato、 Neisworth和Munson（1996）等人研究学前特殊幼儿的安置，认为：特殊幼儿之障碍状况或因年幼而含混、模棱，然仍须经由医疗与教育诊断之监定，始得作为进一步安置的凭据。 内容说明Bullock （1992）强调：由于障碍的弱势与特殊需求的异质性，尤应为学前特殊幼儿建立包含下列内涵的适性安置：以个别化家庭服务为始的早期介入。 经由多重、长期性初查的转介。具有整合性医疗诊断后的建议。透过多元教育诊断与观察评量后的安排。在反分类（declassification）、反判定（decategorization）、反隔离（desegregation）的呼吁中，学前特殊幼儿之安置挣脱家庭本位（home-based）与机构本位（center-based）的争议，为避免抽离（pullout）的弊端，易之「以普通教育为始」（regulareducationinitiative, R.E.I.）、强调融合安置（inclusive placement）的措施(Bradley,King-Sears&Tessierwitlick,1997）指出学前特殊教育安置之现况：有自给自足式的学前特教班、统合式的学前特教班、资源班、融合班，以及特殊幼儿混在一般幼儿园与托儿所的安置方式。至于安置中的班级人数，以不超过十人为原则。然就融合班兼收普通与特殊幼儿之人数比例，则多从师生比例推估，有从班上若有一名普通老师、两名特教老师时，采普通幼儿与特殊幼儿人数比率为2:1型态。有从现行每班编制两名幼教老师（其中一名兼具特殊教育教师资格）下，以普通幼儿一班三十人与特殊幼儿一班十人相较，采取3:1的人数安置方式。同时，在安置对象的类别与障碍程度上，亦乏可据准则，凡此，皆有待再行探究。 关键字中文关键字：特殊儿童安置英文关键字：Special child placement 参考资料黄世钰、苏淑芬等/合着。学前融合教育－课程与教学，页11-12。
