词语繁体:特殊教育師資
词语读音:tè shū jiāo yù shī zī
首字拼音:Te
词语拼音:te shu jiao yu shi zi
词语简拼:TSJYSZ
词语字数:六字词语
特殊教育师资(Special Education Teachers)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义学前特殊教师具有初查、教育辅导、行政沟通、家庭联系、教学协调与幼儿转介等重要职分与角色。 内容说明Dunn,Dunn和Perrin(1994)认为有关学前特殊教育师资之研究,可以分从培育与任用两向度进行探讨:(一) 在培育方面包括职前与在职两项。职前是指师资养成阶段,其对象为尚未具有正式教师资格者;在职是指师资进修阶段,其对象为已具正式教师资格者。二者在修习符合法定之相当课程后,可进一步获得学前特殊教师资格。(二) 在任用方面包括符合法定条件、具正式资历者,以及未符法定条件、暂代教职工作者。其叙薪与福利、升迁亦有不同。Eliason(1994)提出对于学前特殊教师在职培育模式的看法,认为具有时间模式与内容模式两种类型:时间模式是指在不影响幼儿学习前提下,以幼儿教师能运用于自我成长的学习、进修时间为考量,例如:周日、周末、例假日、国定假日、周休二日或寒、暑假时段,依据时间因素安排在职培育课程。内容模式是指具有政策性、重点性、专题性、专业性与需求性的分野。例如:为执行融合教育政策,强制要求每一幼儿教师接受一定时数的学前特教知能课程;为协助班有特殊儿之普通教师,调训重点性的学前特殊幼儿辅导知能;就特殊幼儿教师教学专业知能相关之主题领域,进行系列性、统整性的幼儿知动训练学习;就学前特殊教师针对其个别性或面临问题的困难度,寻求满足其需求之解决方案与学习内容等。由于学前特殊教师须具有一般幼儿教师资格,兼及于特殊教育专业学分之修习,故以现职幼儿教师为对象,进行学前特教师资在职培育(in-service teachers training),实为政府贯彻推进学前特殊教育、满足具有特殊需求幼儿安置与辅导最直接、经济与有效的方法之一。 关键字中文关键字:特殊教育师资英文关键字:Special Education Teachers 参考资料黄世钰、苏淑芬等/合着。学前融合教育-课程与教学,页14-15。五南图书出版股份有限公司。相关教学资源请参考数位教学资源入口网:
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【育的意思】:育 yù(ㄩˋ) (一)、生养:育龄。节育。生儿育女。(二)、养活:育婴。哺育。培育。抚育。养育。( 详情>
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