学前特殊教育课程的意思

词语解释

一、学前特殊教育课程「学前特殊教育课程」是一套针对0~6岁发展迟缓儿的发展与学习需要而设计的课程，由我国台湾师范大学特殊教育学系王天苗教授所主编。此课程编制是以「发展理论」为主要依据，其中包括「教师用」和「家长用」的《学前特殊教育课程目标检核手册》及《学前特殊教育课程指引手册》。以下约略介绍本课程的功能、内容及使用须知。
(一)课程功能1.能力评估教师或家长可依据《学前特殊教育课程目标检核手册》，针对幼儿的感官知觉；粗动作、精细动作、认知、沟通、社会情绪、自理及居家生活等七大类域，及定向行动、听读与说话能力情形进行初步评量。2.教学或指导当「个别化教育计划」的长短成交域目标已设定好后，老师可根据《学前特殊教育课程目标检核手册》内的教育、环境安排和活动建议，掌握对幼儿不同形式的教学方法，定期追踪幼儿得学习成效，并进而调整教学策略或教学内容及教育安置方式，使幼儿能在短时间内不论成长或学习上获得最大的进步。3.沟通「学前特殊教育课程」是属于「一套两式」的课程，也就是说「教师用」和「家长用」的课程内容是相同的，教师和家长能成为幼儿教学上的同伴，互相扶持、共同分享幼儿种种的学习经验。
(二)课程内容课程内容可分为两大部分。分别是针对一般幼儿发展顺序所编写的「一般发展课程」，与针对视、听障幼儿特殊状况所需要的特别训练课程，名为「特殊训练课程」。 关键字中文关键字: 个别化教育计划、学前特殊教育英文关键字: Individualized Education Program、Preschool special education 参考资料:周俊良着。幼儿特殊教育导论， 2006年10月，页459-462，华书局有限公司。

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