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marcia的四类认同状态 [ e ā e de sì lèi rèn tóng zhuàng tài ]
目录1 前言2 四种状态3 关键字4 参考书目 前言James Marcia（1991）以艾瑞克森的理论为基础，透过…
在家自行教育 [ zài jiā zì háng jiāo yù ]
在家自行教育(Home Schooling)是指不进入正式学校系统，而靠家庭力量或社会资源的方式，对适龄儿童所施行的…
顾宏翔 [ gù hóng xiáng ]
男，“第二生命形态学”理论奠基人，中科心理研究所副教授；副所长。
资讯融入教学 [ zī xùn róng rù jiāo xué ]
资讯科技融入教学就是教师运用资讯科技之技术于教学活动上，以培养学生终身学习的习惯和态度。资讯科技的技术就是运用资讯设…
角落活动 [ jiǎo luò huó dòng ]
角落教学又称为学习区教学，主要是强调以幼儿的兴趣为出发点的本位教学；幼教老师的角色是学习环境的设计者，也是活动进行时…
教学计画 [ jiāo xué jì huà ]
教学计划(Instructional plan)目录1 定义2 功能3 基本概念(注1.2)3.1 单元计划(注1.…
生态评量 [ shēng tài píng liàng ]
目录1 一、定义2 二、特徵3 三、步骤4 四、限制5 关键字6 参考资料: 一、定义依生态学的观点，个体的行为是个…
概念分析 [ gài niàn fèn xī ]
概念分析(conceptual analysis)教育活动的实施虽不限于学校，但是学校却是贯彻教育的最大机制。我们特…
开放式课程 [ kāi fàng shì kè chéng ]
开放式课程(OpenCourseWare,OCW)本意是知识开放与分享，中文译为「开放式课程」就常被误认为是完整的课…
教学策略 [ jiāo xué cè luè ]
教学策略(Instructional Strategies)目录1 定义2 直接教学策略(注1)2.1 1. 讲述教…
经济教育专业素养 [ jīng jì jiāo yù zhuān yè sù yǎng ]
经济教育专业素养(economic literacy)「经济教育专业素养」系指教育部于2006 年4 月制定「补助试…
区别化教学 [ qū bié huà jiāo xué ]
区别化教学(differentiated instruction)是指教师教学时，根据不同类型学生的需求，来调整和…
远距合作学习 [ yuǎn jù hé zuò xué xí ]
目录1 说明2 内容3 意义4 资料来源 说明藉由电脑网络所具备的通讯能力，可达到师生、同学间即时互动的可能性，而使…
发现学习教学法 [ fā xiàn xué xí jiāo xué fǎ ]
发现学习教学法目录1 一、源起2 二、意义3 三、特点4 四、教育原理5 五、教室的特色6 六、教室布置7 关键字8…
学习能力 [ xué xí néng lì ]
「学习能力」是学习者透过心智的与操作性的活动而获得的行为模式、态度和思维型式，这些能力受先天的和后天经验的影响。…
探究式教学法 [ tàn jiū shì jiāo xué fǎ ]
目录1 探究式教学法1.1 探究式教学法的意义1.2 探究教学法的特徵1.3 探究式教学法的优点1.4 推广探究式教…
经验的课程 [ jīng yàn de kè chéng ]
Experiential Curriculum古德拉(J. Goodlad)为了厘清课程决定的各层次关系和说明课程概…
心智自我管理理论 [ xīn zhì zì wǒ guǎn lǐ lǐ lùn ]
目录1 理论2 教学方法3 引申意义4 关键字5 参考资料 理论Sternberg提出了心智自我管理理论(theor…
读图教学法 [ dú tú jiāo xué fǎ ]
使用和阅读地图、地球仪和图表的能力，是社会科的基本技能之一，透过这项技能可以达成社会科总目标—认识生活环境及本国地理…
多元评量 [ duō yuán píng liàng ]
目录1 一、多元评量的意义2 二、动态评量(Dynamic Assessment)3 关键字4 参考资料 一、多元评…
欧桑 [ ōu sāng ]
欧桑(1899～ )是出生于美国的教育心理学者，其应聘在密西根大学(The University of Mich…
超前教育 [ chāo qián jiào yù ]
指不符合年龄段的教育。超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态。这种教育目的集中体…
感知器 [ gǎn zhī qì ]
人脑行为模式表现，如以类神经网络模拟人类眼睛和大脑的功能。常由一种学习和自我教知两部分的心理学模型组合而成。
全年教育制 [ quán nián jiāo yù zhì ]
全年教育制（year-round schooling）目录1 定义2 目的3 缘由4 反对论者5 现行状况6 中英文…
户外教育 [ hù wài jiāo yù ]
户外教育就是在教室外进行的教学活动，亦称校外教育。户外教育让学生接触自然或社会环境，获得亲身的经验，觉醒其环境意…
【词语拼音】jiāo xué xíng tài
【词语解释】目录1 依据教学科目2 依据学级编制3 关键字4 参考资料 依据教学科目根据教学法所涉及之科目，可将教学法分为:1.普通教学法:是与每一学科均有关系之教学法，其所论及之原理、方法，应可普遍应用于各学科，也是研究分科教学法之基础。普遍教学法也是各级学校教师，其至父母子女均可使用之教学法。2.分科教学法:凡事以某一学科为对象所写之教学法可称为分科教学法。在合科课程或广域课程之学校，论及一个合科或广域学科之教学法仍称分科教学法。如数学教学法、自然科学教学法、社会科学法、专业科目教学法等。 依据学级编制1.单式教学法:是指单式学级所应用之教学法，单式学级是指教室中的都属于同年级，其年龄、程度相同或接近。一般中小学之学级单式编制，教学进行比较容易。2.复式教学法:是指复式学级所应用之教学法。复式学级通常是指教室内学生不属于同年级而分属于两个或两个以上之年级，但由同一教师施教，施教时各年级或系同科目或系不同科目。在各年级学生数过少之学校，如在人口稀少地区、为了教学上之经济，或迫不得已，常采取此种编制，在此教室内进行教学比较困难。3.单级教学法:单级为单级学校之简称，是指全校只有一个教室，而将所有年级之学生均容纳在一个教室里，由一位教师施教。此种单级学校多设于人口稀少之地区。单级学校之教学法即单级教学法，其施教困难情形更甚于复式学级。通常须以教师为中心而将各年级学生之学习活动做妥善之调配同时策划高年级学生协助低年级学生。为便于师生及学生间之相互协助，各年级学生座位之安排须有适当考量。 关键字中文关键字:教学型态英文关键字:Teaching Type 参考资料张添洲/着。教材教法-发展与革新，2000年初版，页168-169。五南图书出版有限公司。
