弄清查询(nqcx.com) - 免费实用便民查询工具大全网
功能直达
学法 [ xué fǎ ]
（一）、学习法律。《汉书·于定国传》：“定国 少学法于父，父死，后 定国 亦为狱吏。”（二）、学校的法规。宋 叶适《…
学习策略 [ xué xí cè luè ]
「学习策略」是指学习者用来协助讯息处理，以促进学习效果的思考或行为。教育心理学上有关学习技巧的教学已经有很长的历…
直接学习 [ zhí jiē xué xí ]
直接学习(Direct Instruction)直接教学又称明示教学(explicit teaching)，是由En…
大秦君 [ dà qín jūn ]
称 唐 秦景通 。 景通 与其弟 暐 俱精《汉书》，时称 景通 为 大秦君 。《旧唐书·儒学传上·秦景通》：“与弟 …
示范动作 [ shì fàn dòng zuò ]
可供学习人员仿效的熟练而又合乎要领的动作我看通讯员站在一边,眼睛一眨不眨地看着我,好像在看连长做示范动作似的。&;&…
三明治课程 [ sān míng zhì kè chéng ]
所谓三明治课程，就是学生先在国外大学读两年，并由大学联系工作，带薪实习一年，再回到学校完成最后一年的学业。通过学习三…
教材教法 [ jiāo cái jiāo fǎ ]
目录1 教学方法2 教学材料3 关键字4 参考资料 教学方法1.讲述法:或称演讲法，多用于知识之传授，为各级学校最通…
道德发展 [ dào dé fā zhǎn ]
人类在知善行善与知恶去恶的活动，或气质的增长精进历程中，以学习、模仿和认同的方式达成，称为「道德发展」。
学业辅导 [ xué yè fǔ dǎo ]
学业辅导(Academic counseling)目录1 意义2 学业辅导三大元素2.1 学习2.2 兴趣2.3 态…
高中学年学分制 [ gāo zhōng xué nián xué fèn zhì ]
高中学年学分制(Senior High School Semester Credit System)教育部自1994…
认知障碍 [ rèn zhī zhàng ài ]
认知是机体认识和获取知识的智能加工过程，涉及学习、记忆、语言、思维、精神、情感等一系列随意、心理和社会行为。
作业教学法 [ zuò yè jiāo xué fǎ ]
作业教学法是一种普遍之教学方法，其精神在于学生根据既定之教学目的，自行计划、自行实施以求达成目标。其最大之好处在于学…
閲习 [ yuè xí ]
训练演习。宋 范仲淹《除枢密副使召赴阙陈让状》之二：“臣等夙夜议论，思有报効，奏选将佐，促治城寨，閲习军马，完补器械…
大学冷漠症 [ dà xué lěng mò zhèng ]
大学冷漠症是指新生入学后，因为对大学环境的陌生，对于班级集体活动参与较少，学业兴趣淡漠，学习参与度降低等表现。大学冷…
人工精子 [ rén gōng jīng zǐ ]
人造精子 -简介 人造精子，一项能让女性独立生育的技术。科学家从男性或女性身上提取骨髓细胞，分离出了干细胞，然后将这…
时间分配 [ shí jiān fèn pèi ]
时间分配(time allocation)学校教学一向是按学科性质的不同来分配教学时间，此种安排称为时间分配(tim…
阅习 [ yuè xí ]
训练演习。 宋 范仲淹 《除枢密副使召赴阙陈让状》之二：“臣等夙夜议论，思有报効，奏选将佐，促治城寨，閲习军马，完补…
精言 [ jīng yán ]
精妙的言辞。 南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·夸饰》：“神道难摹，精言不能追其极；形器易写，壮辞可以喻其真。” 胡蕴玉 …
学习风格 [ xué xí fēng gé ]
学习风格（learning styles）学习风格（learning styles）又被称为认知模式，作为促进学生在…
习察 [ xí chá ]
谓学习省察。语本《孟子·尽心上》：“行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道者，众也。”朱熹 集注：“著者，知…
选学 [ xuǎn xué ]
研究《昭明文选》的学问。宋 王应麟《困学纪闻·评文》：“﹝ 杜少陵 ﹞又训其子熟精《文选》理，盖选学自成一家。”清 …
布鲁克斯 [ bù lǔ kè sī ]
人名：(1)（Van Wyck Brooks，公元1886～1963）美语文学批评家。着有清教徒之酒、成熟中的美国、…
多歧亡羊 [ duō qí wáng yáng ]
因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。
自学辅导法 [ zì xué fǔ dǎo fǎ ]
所谓”自学辅导”(Supervised Study)，顾名思义，其本身乃包含师生双方交户的活动:一为学生之自学；二为…
黄侃 [ huáng kǎn ]
人名。（公元1886～1935）字季刚，湖北蕲春人。游学日本，从师章炳麟，慨然有光复诸夏之志，返乡集孝义会，说种族大…
【词语拼音】jīng shú xué xí
【词语解释】
目录1 精熟学习(Mastery Learning)1.1 教学过程1.2 提出者--Bloom1.3 提出者--Carroll1.4 教学与课程上意义&限制1.4.1 意义1.4.2 限制 精熟学习(Mastery Learning)是一种提供成功学习的「教」和「学」的方法。透过小步骤的教学、足够的练习机会、充裕的学习时间及补救教学，让学生精熟每一个学习步骤。「精熟」定义：通常是指在一个测验或其他评量中，能得到80~90%的分数。贾斯基(Guskey)认为精熟的标准通常是指答对百分之八十五。目的：主要提供无法达到精熟的学生得到适当的额外帮助。像是：跟同侪小老师一起学习、从合作小组的团队成员获得帮助。对于已达到精熟程度的学生，可给予较丰富的活动，像是：独自作业、电脑模拟学习。理念：每个学生都有学习能力﹐所不同者只是学习所需时间的多寡而已﹐如将学生性向视为学习速度的指数﹐对全体学童学习同样教材的结果而言﹐就没有所谓成就优劣之分﹐而只有学习快慢之别。特色：帮助学生克服学习困难﹐增加成就感。为有效的个别化教学实际﹐助于大部份学生学习成功。 教学过程教师必须把课程分为一些小单元，每个单元包含一些精熟的特定目标。教师需告知学生每个单元的目标及效标为何，若没有达到最低经熟程度，或虽达到但想增进表现的学生可以重复学习这个单元。当他们准备好时，可以做这单元的复本测验。精熟学习的三个步骤：选定教学目标→进行全班教学→施以测验 提出者--BloomBloom认为学生学习成就上的差异，是因为我们对每一个学生提供相同的教学及相同的学习时间，并且没有提供个别的补救教学，致使学生的学习成就差异随着年龄愈来愈大。 提出者--CarrollCarroll认为「性向」不是学习成就(learning level) 的指标，而是学习速率(learning rate) 的指标。如果给学生足够的学习时间，他就可以达到特定的成就水准。 教学与课程上意义&限制 意义学生学习上的意义确保学生学力水准增进学生学业自我观念与心理健康教师教学上的意义「回馈─校正」的个别化协助对学习的重要性改变教师对学习能力的看法利用人力资源协助学生学习在课程上的意义涵养学生终生学习的能力普遍而落实地实施人文课程塑造教室内和谐的人际关系创造高峰学习经验 限制忽略对学习的中介历程之探讨，始精熟学习策略不易有效发
