日期教学相关的词语大全

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“日期教学” 相关的词语大全

日期教学 [ rì qī jiāo xué ]
日期教学(Date teaching)目录1 单元目标2 认识年月日3 习题演练4 关键字5 参考资料 单元目标在日…

根本佛教 [ gēn běn fó jiào ]
由日本佛教研究学者所提出的佛教史分期法,主要指释迦牟尼在世时期,以及这段时间的佛教。

瞻礼日 [ zhān lǐ rì ]
星期日的别称。天主教、基督教徒称星期日为主日,又称礼拜日或瞻礼日。

行政院教育改革审议委员会 [ xíng zhèng yuàn jiào yù gǎi gé shěn yì wěi yuán huì ]
为因应1987年之解严,及民众对教育改革期望升高。行政院于1994年9月21日设立行政院教育改革审议委员会(教改会)…

主日学 [ zhǔ rì xué ]
在星期天为儿童和青少年进行宗教教育的学校或班级,通常隶属于一个教会或教区。第一所主日学由英格兰的雷克斯(Raikes…

安息日 [ ān xī rì ]
犹太教、基督教每周一次的圣日,教徒在该日停止工作,礼拜上帝。犹太教根据《圣经·创世记》关于上帝在六日内创造天地万物,…

跨世纪 [ kuà shì jì ]
《跨世纪》杂志是经国家新闻出版总署正式批准,河南省社会科学院主管主办的社科类学术期刊。刊号: ISSN 1005-1…

主日 [ zhǔ rì ]
基督教徒称星期日为主日。

早期教育 [ zǎo qī jiào yù ]
广义指从人初生到小学以前阶段的教育,狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算,提前开始正式教…

终身教育 [ zhōng shēn jiào yù ]
贯穿于人的一生的教育。包括学前教育、学龄期各级学校教育、大学后继续教育和各种类型的成人教育;也包括家庭教育、学校教育…

教育界 [ jiào yù jiè ]
《教育界》杂志,定位于教育专业的教育类权威性学术期刊,教育类核心期刊,本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威…

教学目标 [ jiào xué mù biāo ]
预期学生在教学情境中参与学习活动后,行为上可能产生的改变,称为「教学目标」。此目标可做为教师教学的指引,与学生行为评…

候教 [ hòu jiào ]
敬辞,等候指教:本星期日下午在舍下候教。

苏步青 [ sū bù qīng ]
(1902- )数学家,教育家。浙江平阳人。日本东北帝国大学博士。历任浙江大学、复旦大学教授、教务长、校长。中科院院…

上课 [ shàng kè ]
老师在学校里讲课;学生听老师讲课星期五不上课去教室听讲学校开课学校一星期上课五天

封斋 [ fēng zhāi ]
(1).天主教斋戒期。该教规定 耶稣 复活节前四十六天为封斋期,教徒在此期内的特定日期(现一般为星期五)守大斋和小斋…

课则 [ kè zé ]
考核的准则。 梁启超 《日本横滨中国大同学校缘起》:“以 孔子 之学为本原,以西文日文为通学,以中学小学章程为课则,…

主麻 [ zhǔ má ]
伊斯兰教徒做集体礼拜,在每周的星期五午后举行,伊斯兰教定星期五为礼拜日,称主麻日。伊斯兰教徒习惯称一周为一个主麻。[…

开课 [ kāi kè ]
(一)、学校开始上课。(二)、设置课程,也指教师(主要是高等学校的教师)担任某一课程的教学:教师开课要做充分的准备。…

礼拜天 [ lǐ bài tiān ]
星期日(因基督教徒在这一天做礼拜)。也叫礼拜日。

暑期部 [ shǔ qī bù ]
  暑期部一般是大学实施推广教育的机构。大学为一社会组织,任何一个社会组织,在其功能维持一定时期以后,都会随着新的社…

教师评审委员 [ jiāo shī píng shěn wěi yuán ]
进行校内之教师聘任、聘期、教师升等资格、教师解聘、停聘、不续聘、教师延长服务、教师教学、研究、服务及学术着作之审查,…

复活节 [ fù huó jié ]
一年一度纪念耶稣复活的宗教节日,日期年年不同,在每年3月21日或过了3月21日月圆之后的第一个星期日;如果月圆那天,…

郁达夫 [ yù dá fū ]
作家。浙江富阳人。1913年留学日本。1921年参与组织创造社。1922年回国,在大学任教。抗战时期去香港、南洋一带…

自我应验预言 [ zì wǒ yīng yàn yù yán ]
自我应验预言(self-fulfilling prophecy)目录1 期望理论定义2 起源3 应用4 后续研究进展…

日期教学词语解释详细解释>

【词语拼音】rì qī jiāo xué

【词语解释】日期教学(Date teaching)目录1 单元目标2 认识年月日3 习题演练4 关键字5 参考资料 单元目标在日期教学的单元中,主要协助学生了解年、月、日三者的区别,并且能了解其中每两项间的换算关系,因此在教导年月日前,学生应先具备一定的换算能力,如长度上1公尺等于100公分,等等简易问题。第二部分则须教导学生计算天数,使其了解何谓开始的第一天,何谓结束的最后一天,应学生常搞混于是否要计算第一天的天数,而在此教学单元上,老师应加以强调并解释其逻辑概念。 认识年月日首先应先教导年月日的定义,在日的部分,即为一天,可举例使儿童更了解其定义,如今天、昨天、后天接统称为一日,或者几月几号一个固定的日期,也代表在陈述一日。了解日的定义后,可由日去推导月份,其关系为1个月相当于30或者31天,而在此过程中,老师可教导如何数出30与31天,如数手指头中一月大、二月小、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大,值得注意的是,七八月份皆为大,即皆有31天,学生容易忽略此部分,是老师可多加提醒的,以及二月分只有28天,是学生较不易理解之处,另外也可补充一月与十二月皆为大,可让学生检验自己是否正确。最后则进入到年的部分,一年等于12个月,而在日期部分通常为一年等于365天,对于此些换算技巧,学生须加以熟练。(注1) 习题演练了解上述年月日之间的关系后,可提供一连串日期问题以供学生熟悉。首先可纯属年份,如99年至102年总共经过几年,此时老师应强调为99/1/1至102/12/31,如此学生才不易混淆99年是否要做计算。接着可进入到月份,如102/3/1至102/8/31总共经过几个月,而进阶提部分则可跨年作计算,如101/5/1至102/3/1其之间经过几个月,老师可指导先算101年经过的月份,为5至12月总共8个月,接着再加计102年的2个月份,注意是只到3/1应此只有一月与二月。最后则可进入到日期的计算上,可问8/5至8/27总共经过几天,学生容易将27直接减5,此时老师应提醒5号当天也应计算,因此为总共27日扣除掉不要的前4日,即为8/1至8/4,因此答案为23天,此逻辑为全部去扣除不要的计算方式。
关键字中文关键字:日期教学英文关键字:Date teaching
参考资料注1蔡秉桦/着。促进理解的认知学习:小学

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