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班级常规 [ bān jí cháng guī ]
班级常规（classroom rules）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义班级常规（classr…
升级 [ shēng jí ]
（一）、从较低的等级或班级升到较高的等级或班级：产品升级换代。考试及格，方可升级。（二）、指战争的规模扩大、事态的紧…
班长 [ bān zhǎng ]
学校班级中的负责学生负责一个班的士兵,通常是军士级妓院老板
班级经营招式 [ bān jí jīng yíng zhāo shì ]
班级经营招式(Classroom management moves)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 …
班规 [ bān guī ]
所谓「常规」，可说是学生在班级日常生活中讲求秩序、依循一定步骤的行为之纪律，以维持教师教学与学生学习之流畅，且此行为…
年级 [ nián jí ]
学校中依据学生修业年限分成的班级，如规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。
班级经营准则 [ bān jí jīng yíng zhǔn zé ]
班级经营准则(Classroom Management Guidelines)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 …
行为问题处理 [ háng wéi wèn tí chù lǐ ]
行为问题处理(Behavioral problems handling)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资…
常科 [ cháng kē ]
（一）、通常的规格；普通的等级。（二）、谓一般科第。
常态编班 [ cháng tài biān bān ]
常态编班(heterogeneous grouping) 定义采用随机的方式将学生进行自然分班，使不同背景的学生在同…
班级经营的内涵 [ bān jí jīng yíng de nèi hán ]
班级经营所涉及的人、事、物等相当广泛，其内容常因时、因地、因人、因物而异。如Froyen将班级经营区分为教学内容经营…
不次之迁 [ bù cì zhī qiān ]
次：顺序，等第；迁：官位升迁。比喻超出常规的提升官级。
班级经营的重要性 [ bān jí jīng yíng de zhòng yào xìng ]
班级是一复杂的小社会，同时是学校最基层的小团体。其组成要素有教师、学生及环境，在此一生态系统中，教师与学生循着某一特…
拖班 [ tuō bān ]
迟于规定的时间到达。如：「由于交通堵塞，公车拖班是常见的情形。」
独断训练模式 [ dú duàn xùn liàn mó shì ]
独断训练模式(assertive disci-pline)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义以认知…
独断训练 [ dú duàn xùn liàn ]
独断训练模式(assertive disci-pline)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义以认知…
班级经营策略 [ bān jí jīng yíng cè luè ]
班级经营策略(classroom management strategy)教师班级经营策略是指「为了达到教育目标，提…
警察学校 [ jǐng chá xué xiào ]
各省市实施初级警察教育，培养现代化警员的场所。依法规定校长由省市警察首长兼任。初级教育分为甲种警员班及乙种警员班两种…
级配碎石 [ jí pèi suì shí ]
是由各种大小不同粒级集料组成的混合料，当其级配符合技术规范的规定时，称其为级配型集料。级配型集料包括级配碎石、级配碎…
班级团体 [ bān jí tuán tǐ ]
班级团体(classroom group)目录1 班级团体形成背景2 班级团体编制的类型3 关键字4 参考资料 班级…
最牛班规 [ zuì niú bān guī ]
班规，主要指中学生管理班级中采取的规章制度，简称班规。每个班的版规都不一样，主要涉及学习、记录、出勤、卫生等诸多方面…
大伦 [ dà lún ]
伦常大道，指古代统治阶级所规定 的关于君臣、父子关系的行为准则。
班级管理 [ bān jí guǎn lǐ ]
班级管理(Classroom Management)就是在对教室班级中教学相关事务做经营管理。班级是一个复杂的小社会…
班级互动 [ bān jí hù dòng ]
班级互动(classroom interaction)班级活动系一位教师同一时间，在同一场所指导多数学生的班级团体学…
按部就班 [ àn bù jiù bān ]
晋陆机《文赋》：“选义按部，考辞就班。” 指文章结构、选词造句合乎规范。现指按照正常的条理、步骤去做。有时也指拘泥陈…
【词语拼音】bān jí cháng guī
【词语解释】班级常规（classroom rules）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义班级常规（classroom rules）旨在建立可接受的学生行为标准，藉以塑造良好的学习环境。有效的班级经营者通常会制定明确扼要的班级常规，同时将其公告于教室中让所有的学生了解，从而引导学生的行为。 内容说明Kauchak和Eggen（2006）的研究发现，在建立班级常规的过程中，隐含了潜在的教育效果，让教师协助学生思考他们本身的权利和责任。值得关注的是，教师藉由班规的建立，师生确立了行为的标准，不但可以有效地增进班级经营的预测性，也能够大幅地排除其中的不确定性。由此看来，班级常规不但有助于学生良好行为的形塑，同时也能够有效地提升其学习的成效。此外，Emmer，Evertson和Worsham（2005）的研究也指出，班级常规的价值必须加以重视，其成效可以得到印证。尤其当班级常规的制定，清楚明确，具体可行且能够一致地贯彻落实，则学生的行为将获得明显的改善。然而，如何有效地做好班级常规呢？教育学者认为实施班级常规的有效策略包括（Manning & Bucher, 2006; Sternberg &Williams, 2004）：1.教师在制定班级常规的过程中，应该仔细考量学生的年龄、成熟度与背景。2.班级常规的订定要注意程序原理，并且确保班级所有学生熟知相关的规定。3.订定班级常规的过程中，要考量学校的文化环境并分析环境所产生的影响。4.班级常规要符合具体、明确、扼要、可行的原则，避免模糊繁杂、不切实际。5.教师应该多方地参酌其他教师所规范的班级常规，并广徵教师同仁的意见。6.班级常规在促进学习，教师应激励学生因受罚而需改正行为的意愿和动机。7.运用信函、班刊或网页让家长了解班规、执行方式、以及可能的辅导作法。8.列举学生应有的权利和学习的规定，使学生享有班级的归属感并引以为傲。9.设计有计划、有结构的课程来教导学生有关班规、例行事务、以及期望标准。10 .班级常规的精神与作法必须与学校的校规一致，不能有冲突或违背的情形。至于具体的班级常规条目，Evertson,Emmer和Worsham（2005）提出了适用于小学班级的一般规条，其内容包括：1.有礼貌，并且能帮助他人。2.能尊重别人的财物拥有权。3.能安静地聆听他人的发言。4.不可打、撞、或伤害他人。5.
