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问题行为界定模式 [ wèn tí háng wéi jiè dìng mó shì ]
问题行为界定模式(student behavior problems)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料…
面向对象的语言 [ miàn xiàng duì xiàng de yǔ yán ]
以对象和对象上的操作进行程序设计的语言。现实问题是由一些相互间存在一定联系的事物所组成的，这些事物称为“对象”。进行…
模式开发 [ mó shì kāi fā ]
模式开发(Model development)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义尽管在教学设计领域…
教师效能训练模式 [ jiāo shī xiào néng xùn liàn mó shì ]
教师效能训练模式（Teacher Effectiveness Training）T. Gordon 是一个临床心理学…
班级经营模式 [ bān jí jīng yíng mó shì ]
以往班级经营管理的研究多数采用观察法，从观察教师中师生外显行为的表现建立指标，此种取向属于「过程-结果」(proce…
功能性评量 [ gōng néng xìng píng liàng ]
目录1 一、定义2 二、特徵3 三、步骤4 关键字5 参考资料: 一、定义功能性评量乃是一种收集行为资料并分析其行为…
医学模式 [ yī xué mó shì ]
医学模式（medical model）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义重于儿童「本身内在」（in…
助人三阶段模式 [ zhù rén sān jiē duàn mó shì ]
目录1 三阶段模式的简介2 三阶段模式的假设3 三阶段模式的意涵3.1 探索阶段3.2 洞察阶段3.3 行动阶段4 …
垃圾桶模式 [ lā jī tǒng mó shì ]
「垃圾桶决策模式」（garbage can decision making）目录1 源起1.1 James G. M…
最佳化 [ zuì jiā huà ]
亦称为最适化或优化，主要指是寻求一个问题的最佳解或解决方案的过程。在资源（如人力、物力、财力及时间等）、技术、法…
创造性解题模式 [ chuàng zào xìng jiě tí mó shì ]
简介创造性解题模式(Creative Problem Solving,CPS)模式，是使用一连串有顺序性的步骤，并在…
国际标准组织 [ guó jì biāo zhǔn zǔ zhī ]
为一个制定全球性标准之组织。其技术性工作是高度分权式的，由各阶层的技术委员会、分组委员会与工作组共同执行。这些委员会…
自然系统模式 [ zì rán xì tǒng mó shì ]
自然系统模式(natural systems approach)因为目标中心模式将组织视为一种理性的封闭系统，忽视组…
问题索解 [ wèn tí suǒ jiě ]
问题索解(problem solving)目录1 定义2 问题解决能力培养的重要性3 关键字4 参考资料 定义所谓问…
澳门学 [ ào mén xué ]
澳门学，是一门以文献档案、文化遗产为基础，以历史文化和社会生活为研究对象，探寻澳门模式与澳门精神的国际性、综合性学科…
发现教学法 [ fā xiàn jiāo xué fǎ ]
发现教学法(heuristic instruction or discovery instruction)目录1 定…
生态模式 [ shēng tài mó shì ]
生态模式（Ecological model）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义生态模式导源于互惠决…
问题解决教学 [ wèn tí jiě jué jiāo xué ]
解决问题教学法是通过寻找解决某一特定问题的途径，以提高学生解决实际问题能力的教学模式；是一种广为采行的教学法，透过研…
团体讨论 [ tuán tǐ tǎo lùn ]
团体讨论(Group Discussion)目录1 意义2 功能3 模式4 关键字5 参考资料 意义团体讨论是藉着团…
面对-约定模式 [ miàn duì yuē dìng mó shì ]
面对-约定模式(confronting-contracting)在量表的选项中选择下列几项观点项目的老师，基本理念是…
疗育服务理念 [ liáo yù fú wù lǐ niàn ]
疗育服务理念(Intervention service concept)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资…
聚歛性思考 [ jù liǎn xìng sī kǎo ]
相关教学资源(教育部数位教学资源入口网)： />目录1 聚歛性思考2 聚歛性思考名词的来源3 创造性问题与记忆性问题…
组织发展 [ zǔ zhī fā zhǎn ]
「组织发展」是一种对有计划的组织变革所采取的整合性途径。详言之，是一种促进组织解决问题和革新过程的长期性努力，尤…
重建主义 [ zhòng jiàn zhǔ yì ]
重建主义(Reconstructionism)兴起于1930年代美国经济大恐慌时期的哲学思潮，重建主义者认为进步主义…
教学模式 [ jiāo xué mó shì ]
模式为一种有目的、有意义、有系统之程序。教学必然也要注重教学模式之应用。教学方法，亦即教师善用适当的材料，有系统、有…
【词语拼音】wèn tí háng wéi jiè dìng mó shì
【词语解释】问题行为界定模式(student behavior problems)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义学者韦特(Winter, 1995)指出，凡学生在课室内没有做出「专注学习工作的行为」皆可被视为「问题行为」。专注工作是指学生按老师要求而做出的学习行为，包括：阅读、写作、聆听、发问、作答或讨论等。当学生在课室内做出非「专注学习工作的行为」，如：发白日梦、骚扰同学、与同学谈话、擅离座位、讲粗口、作弊及破坏公物等行为，都可算是「问题行为」。在界定此行为问题，常用者有四种不同的模式理论，分别是医疗模式、行为模式、生态模式、交互决定模式： 内容说明(一)医疗模式（medical model）医疗模式奠基的理论基础为心理分析论，基本假定有二：一为偏离常模标准的负向行为；二为反应出个体的疾病、偏差行为必须藉着治疗过程予以改变个体。在实务取向应用方面，医疗模式在概念、实证与实际应用上缺乏证据，它主要在处理「病态」的个案行为而非「常态」的一般学生行为；但在班级辅导与学生行为矫正中，有时学生的问题行为要转介至医疗机构协助治疗，才能有效改善学生的问题行为。(二)行为模式（behavior model）行为模式的理论基础为「行为论」，其基本假定为人类行为主要是环境事件的影响，其基本理念为行为制约与塑造，在实务取向应用方面，行为模式提供一种了解人类行为的可能途径，尤其承认人与环境因素对学生行为的塑造与影响。(三)生态模式（ecological model）生态模式基定假定中，其认为人类行为是环境因素与个人特质之间复杂的交互作用所造成的，在实务取向应用方面，生态模式是最适合分析所有儿童问题行为的模式，而不仅是潜在不正常儿童问题处理。(四)交互决定模式（reciprocal determinism model）交互决定模式的基本假定为人类行为是个体思想、行为和环境因素之间持续的交互作用结果，在实务取向应用方面，交互决定模式乃结合行为与生态模式理论，行为包括个人和环境因素互动，也包含内在的个人特质。交互决定模式对人类行为提供最完整的解释。注一 关键字中文关键字：学生问题行为模式英文关键字：student behavior problems 参考资料1.吴明隆/着。班级经营实践与策略，2011年出版，页293-296。五南图书出版公司。
