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听觉障碍儿童 [ tīng jiào zhàng ài ér tóng ]
听觉障碍儿童目录1 定义2 原因与种类3 关键字4 参考资料 定义听觉障碍，指由于先天或后天原因，导致听觉器官之构造…
听觉障碍儿童教育策略 [ tīng jiào zhàng ài ér tóng jiāo yù cè luè ]
听觉障碍儿童教育策略目录1 (一) 提供早期教育经验2 (二)听力障碍儿童父母的指导，也就是亲职教育3 (三)助听器…
学习障碍儿童的教育安置和教 [ xué xí zhàng ài ér tóng de jiāo yù ān zhì hé jiāo xué fāng fǎ ]
学习障碍儿童的教育安置和教学方法对于学习障碍儿童的教育安置，大概可以分为下列几个方向:目录1 一、普通班2 二、学障…
听力障碍儿童的特殊训练课程 [ tīng lì zhàng ài ér tóng de tè shū xùn liàn kè chéng ]
目录1 一、感觉训练2 二、 读话(读唇)3 三、说话4 四、听能训练5 五、 沟通法6 关键字7 参考资料 一、感…
阅读障碍 [ yuè dú zhàng ài ]
阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍，约占学习障碍的4/5。在临床上，阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍（…
视觉障碍儿童 [ shì jiào zhàng ài ér tóng ]
视觉障碍儿童目录1 一、教育原则2 二、教育安置3 关键字4 参考资料 一、教育原则对视觉障碍儿童的教育，最好遵循下…
盲人行动法 [ máng rén háng dòng fǎ ]
盲人行动法行动可以拓展视觉障碍儿童的学习空间，是无障碍学习环境重要的一环，其方法介绍如下:目录1 (一)独立行动2 …
学习障碍儿童的类型 [ xué xí zhàng ài ér tóng de lèi xíng ]
学习障碍儿童的类型目录1 一、神经心理/发展性的学习障碍(neuropsychological developmen…
视觉障碍儿童身心特质 [ shì jiào zhàng ài ér tóng shēn xīn tè zhì ]
由于每位视障儿童的个别情况不一，因始即使都属于视觉障碍的范畴内，但失明的原因、失明的时期、残余的视觉功能、是否伴有其…
指导听障儿童的绘画 [ zhǐ dǎo tīng zhàng ér tóng de huì huà ]
一般人认为盲人不能欣赏美术，聋人无法聆听音乐，其实都是不正确的观念。尽管盲人没办法用眼睛去欣赏美术作品，但是他还有其…
听知觉处理障碍 [ tīng zhī jiào chù lǐ zhàng ài ]
目录1 中枢听知觉处理障碍（CAPD）2 The Buffalo水牛城模式行为特徵3 听力学家以单一套的一般性处遇策…
定向及行动训练 [ dìng xiàng jí háng dòng xùn liàn ]
目录1 定向及行动训练2 (一)目的3 (二)定向训练4 (三)行动训练5 关键字6 参考资料 定向及行动训练视觉障…
语言障碍儿童的身心特质 [ yǔ yán zhàng ài ér tóng de shēn xīn tè zhì ]
语言障碍儿童的身心特质有关语言障碍儿童的身心特质说明如下:目录1 一、情绪2 二、社会3 三、人格4 四、生理特徵5…
语言障碍儿童 [ yǔ yán zhàng ài ér tóng ]
语言障碍儿童目录1 一、语言相关系统2 二、定义3 三、种类4 关键字5 参考资料 一、语言相关系统 声音的传导经过…
肢体障碍儿童的身心特质 [ zhī tǐ zhàng ài ér tóng de shēn xīn tè zhì ]
肢体障碍儿童的身心特质肢体障碍的儿童，由于肢体活动会有一些限制，故也发展出一些独特的身心障碍特质，说明如下:目录1 …
学习障碍儿童 [ xué xí zhàng ài ér tóng ]
学习障碍儿童目录1 一、定义2 二、认定标准3 关键字4 参考资料 一、定义学习障碍指统称因神经心理功能异常而显现出…
医学模式 [ yī xué mó shì ]
医学模式（medical model）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义重于儿童「本身内在」（in…
感觉统合治疗 [ gǎn jiào tǒng hé zhì liáo ]
感觉统合治疗 (Sensory Integration) Normal 0 0 2 …
多重障碍儿童身心特质 [ duō zhòng zhàng ài ér tóng shēn xīn tè zhì ]
重度或多重障碍学生的身心特质比起单类障碍学生要来得复杂，如果以最具挑战性的学生而言，从Thompson 和Guess…
书写障碍 [ shū xiě zhàng ài ]
书写障碍(Dysgraphia or agraphia)是一种以手写字所产生的学习不利现象，跟阅读能力或是智力障碍无…
多重障碍儿童辅导原则 [ duō zhòng zhàng ài ér tóng fǔ dǎo yuán zé ]
多重障碍学生的教学原则除可参看本书各章之重点外，教师应当进一步依据这类学生较为复杂和多样的特殊需求，规划发展性或功能…
边缘性自闭症 [ biān yuán xìng zì bì zhèng ]
边缘性自闭症 -简介 4月2日是世界自闭症日，自闭症(也称孤独症)，是指以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板…
语言治疗师 [ yǔ yán zhì liáo shī ]
语言治疗师言语治疗是一门结合科学，它是为了治疗言语上沟通、在构音、语言发展、声线、流畅、听觉等沟通范畴的困难，并为病…
蒙特梭利 [ méng tè suō lì ]
蒙特梭利(1870~1952)为意大利教育家，是意大利第一位毕业于罗马大学医科的女士(1894)。她曾在该大学精…
聤耳 [ tíng ěr ]
中医病症名。以耳道流脓、听力障碍为主症。多发于儿童。可分虚实两类。实证类似急性化脓性中耳炎，虚证类似慢性化脓性中耳炎…
【词语拼音】tīng jiào zhàng ài ér tóng
【词语解释】听觉障碍儿童目录1 定义2 原因与种类3 关键字4 参考资料 定义听觉障碍，指由于先天或后天原因，导致听觉器官之构造缺损，或基能发生部分或全部之障碍，导致对声音之听取或辨识有困难者:其监定基准如下?身心障碍及资赋优异学生监定原则监定基准，民88):1. 接受自觉性纯音听力检查后，其优耳语音频率听阔达二十五分贝以上。2. 无法接受前款自觉性纯音听力检查时，由听力检查师以他觉性听力检查方式测定后认定者。听力障碍大致可分为二类，一是全聋(deaf)，一是重听(hard of hearing)；全聋应是全部障碍，重听则应为部分障碍，导致对声音的听取或辨识有困难。 原因与种类听觉器官负责接收与理解声音。其构造包括外耳、中耳、内耳、听神经及听中枢。外耳的主要功能为收集声波，中耳的主要功能为扩大音压，内耳主要功能为将音波转为神经脉冲，听神经的主要功能为传递神经脉冲，听中枢的主要功能为了解声音的意义。听觉器官的任何一个部位受到损伤，都将影响听觉，造成程度不等的听觉障碍。 从发生的原因的探讨，听觉障碍的种类可分为:
(1)传导性听障1.外耳道阻塞。2.欧氏管阻赛。3.中耳炎。4.耳硬化症。5.听小骨链折断。
(2)感音性听障1.遗传、基因。2.病毒感染。3.药物中毒。4.产前和生产因素。5.美尼尔氏症。6.长期处于噪音环境。7.长期处于水中。8.头部外伤。9.心理因素。
(3)混合性听障 关键字中文关键字：听觉障碍儿童、中耳炎、耳硬化症、欧氏管英文关键字：Hearing Impaired、otitis media、otosckerosis、eustachian tube 参考资料黄志成、王丽美、高嘉慧着。特殊教育，2003年4月，页84-90，杨智文化事业股份有限公司。
