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词语繁体：聽力障礙兒童的特殊訓練課程
词语读音：tīng lì zhàng ài ér tóng de tè shū xùn liàn kè chéng
首字拼音：Ting
词语拼音：ting li zhang ai er tong de te shu xun lian ke cheng
词语简拼：TLZAETDTSXLKC
目录1 一、感觉训练2 二、 读话(读唇)3 三、说话4 四、听能训练5 五、 沟通法6 关键字7 参考资料 一、感觉训练指听觉以外的感觉训练，即视觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉。我们在学习事务时，基本上要利用这五官，但听力障碍儿童在使用听力学习上可能有困难，因此其他的学习管道，如视觉、味觉、嗅觉、触觉就显得相当的重要。所以我们要尽量训练听力障碍儿童的其他器官。以视觉为例，听力障碍儿童可藉由读唇来了解老师所说的话。 二、 读话(读唇)是用眼睛看对方的嘴形变化来读话，唯此种方法对同音字的辨识较感困扰，因此老师上课时说话要尽量放慢点，千万不要背对学生讲话，最好加上表情和只体动作，以帮助听力障碍儿童理解。 三、说话前已述及聋子就是哑巴的观念是错的。听力障碍儿童的发音器官并没有问题，所以没有理由说他们不会说话。只要给予训练，听觉障碍儿童仍有许多会讲话的。 四、听能训练是对重听儿童施予听能训练，重听儿童还有残存听力(residual hearing)，若加以训练的话可以听得更好。例如听到鸟叫声时，他可能听得不是很清楚，若告诉他这是鸟叫声，以后他在听到时就知道这是什么声音了。听过听觉训练，他们可以听懂更多声音。 五、 沟通法听障儿童之沟通方式大致可分为三大类，以下简略说明之:1. 口语:此为1880年以后广被推荐的听障者沟通方式。2. 手语:是将语言化为手势，再加上面部表情、或肢体动作的一种语言，语言学家已经承认手语是一种语言，因为他有特定的形式及语意。3. 综合沟通:手语、口语都各有利弊，单独使用似乎都不能完全满足听障者沟通的需要。 关键字中文关键字：听力障碍儿童的特殊训练课程、残存听力英文关键字：Hearing-impaired child's special training 、courses、residual hearing 参考资料黄志成、王丽美、高嘉慧着。特殊教育，2003年4月，页95-97，杨智文化事业股份有限公司。
【听的意思】：听（聽） tīng（ㄊ一ㄥ） （一）、用耳朵接受声音：听力。听写。听觉。聆听。洗耳恭听。（二）、顺从 详情>
【力的意思】：力 lì（ㄌ一ˋ） （一）、人和动物筋肉的效能：力气。力量。（二）、一切事物的效能：视力。生产力。控 详情>
【障的意思】：障 zhàng（ㄓㄤˋ） （一）、阻隔，遮挡：障蔽。障翳。障碍。故障。障眼法。一叶障目，不见泰山。（ 详情>
【碍的意思】：碍（礙） ài（ㄞˋ） （一）、妨害，限阻：妨碍。阻碍。碍事。障碍。 详情>
【儿的意思】：儿（兒） ér（ㄦˊ） （一）、小孩子：婴儿。儿戏。（二）、年轻的人（多指青年男子）：男儿。儿女情。 详情>
【童的意思】：童 tóng（ㄊㄨㄥˊ） （一）、小孩子：儿童。童工。童谣。童话。童心。童趣。童真。（二）、旧时未成 详情>
【的的意思】：的 dí（ㄉ一ˊ） （一）、真实，实在：的确。的当（ dàng ）。的情。的真。的证。 详情>
【特的意思】：特 tè（ㄊㄜˋ） （一）、不平常的，超出一般的：特殊。特色。特产。特权。特性。特征。特需。特技。特 详情>
【殊的意思】：殊 shū（ㄕㄨ） （一）、不同：殊途同归。悬殊。（二）、特别，很：殊功。殊荣。殊勋。特殊。（三）、 详情>
【训的意思】：训（訓） xùn（ㄒㄨㄣˋ） （一）、教导，教诲：训诫。训蒙（教育儿童）。训迪（教诲开导）。教（ j 详情>
【练的意思】：练（練） liàn（ㄌ一ㄢˋ） （一）、白绢：素练。江平如练。（二）、把生丝、麻或布帛煮熟，使柔软洁 详情>
【课的意思】：课（課） kè（ㄎㄜˋ） （一）、教学上的一个阶段：上课。课时。课间。旷课。授课。课余活动。（二）、 详情>
【程的意思】：程 chéng（ㄔㄥˊ） （一）、规矩，法式：程式。程序。章程。规程。（二）、进展，限度：程度。进程 详情>
