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布迪尔 [ bù dí ěr ]
学术着作(一)《再制：教育、社会与文化再制》对教育体制的保守功能，毫不留情地批评。全书分两个部份：1. 四大命题：处…
教学社会学 [ jiāo xué shè huì xué ]
教学社会学(sociology of teaching)目录1 定义2 研究发展3 中英文关键字4 参考书目: 定义…
县委书记政治生态图 [ xiàn wěi shū jì zhèng zhì shēng tài tú ]
县委书记政治生态图 - 概述 县委书记政治生态图，考核多、检查多、会议多，招商引资累、陪客喝酒累、处理关系累，“多”…
萨提亚理论 [ sà tí yà lǐ lùn ]
萨提亚理论 - 简介 萨提亚理论，又称为“萨提亚冰山理论”，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，…
冰的地貌 [ bīng de dì mào ]
冰河 glacier在积雪深厚的地区，下层的冰雪受到重压，重新结晶成冰；大规模的冰体受到重力的影响，或顺着山坡滑入山…
团体结束阶段 [ tuán tǐ jié shù jiē duàn ]
目录1 前言2 基本概念2.1 (一)团体结束之内涵及时间向度2.2 (二)基本步骤2.3 (三)团体结束之时间准备…
热层塌陷 [ rè céng tā xiàn ]
热层塌陷，地球的一个上层大气层最近以出人意料的规模发生“塌陷”，规模之大令科学家百思不得其解…
教育微观政治 [ jiāo yù wēi guān zhèng zhì ]
教育微观政治林天佑（2004）界定教育微观政治的意义为:「教育组织中决定权、决定过程与执行决定的现象探讨。包括组织情…
园冶 [ yuán yě ]
《园冶》简介 《园冶》，中国古代造园专著，也是中国第一本园林艺术理论的专著。明末造园家计成著，崇祯四年(公元1631…
女权主义 [ nǚ quán zhǔ yì ]
女性主义(女权运动、女权主义)是指一个主要以女性经验为来源与动机的社会理论与政治运动。在对社会关系进行批判之外，许多…
筹码理论 [ chóu mǎ lǐ lùn ]
股价走势循环周期的四个阶段 A阶段：无穷成本均线由向下到走平;俗称筑底阶段; B阶段：无穷成本均线由走平到向上;俗称…
人口转型理论 [ rén kǒu zhuǎn xíng lǐ lùn ]
目录1 人口转型界定2 三阶段理论2.1 壹、 潜在高成长率的稳定人口2.2 贰、 转型期的成长2.3 参、 低成长…
智能开发师 [ zhì néng kāi fā shī ]
智能开发师 -简介 智能开发师，用自己的脑力资源制作智能产品，构建合理的人工智能，找到人与智能机的最佳结合点，让人力…
裴斯塔洛奇 [ péi sī tǎ luò qí ]
目录1 思想主要特色2 思想重点3 教育的主张4 资料来源 思想主要特色 (一) 教育爱：以施舍为要点，尤关怀价值层…
双基 [ shuāng jī ]
双基是两个带有“基”字的概念或者词语的高度概括、简称，“双基”在不同…
净水机 [ jìng shuǐ jī ]
世界上大多数的水体污染严重，加剧了水资源紧缺的矛盾。传统的自来水处理方法，已不能保证提供品质优良的饮用水，而且在市政…
胎盘植入 [ tāi pán zhí rù ]
胎盘植入?是指胎盘的绒毛侵入部分子宫肌层，胎盘就像大树长了根一样，错综分散并深深地扎根于子宫肌壁内，胎盘的植入部分不…
系统条件 [ xì tǒng tiáo jiàn ]
系统条件(System conditions)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义当代教学设计理论研…
社会科教学的建构教学模式 [ shè huì kē jiāo xué de jiàn gòu jiāo xué mó shì ]
虽然建构论及其相关理念已发展一段时间，然而一个完备的建构教学论迄今仍未出现。不过可喜的是，有一些学者正依循着此一理念…
女性主义治疗 [ nǚ xìng zhǔ yì zhì liáo ]
目录1 定义2 理论架构3 治疗原则4 技术与策略5 贡献6 限制与批评7 关键字8 参考资料 定义女性主义治疗将性…
认知发展理论 [ rèn zhī fā zhǎn lǐ lùn ]
目录1 定义2 认知结构与基模3 组织与适应4 关键字5 出处 定义瑞士心理学家皮亚杰，被公认为20世纪发展心理学上…
传穷接代 [ chuán qióng jiē dài ]
由传宗接代衍生而来的词，主要是指，于贫富差距的进一步拉大，穷人越穷，富人越富，以至于一代接一代的穷，侧面也反应了一种…
情感反映技术 [ qíng gǎn fǎn yìng jì shù ]
情感反映技术(Reflection of feeling)目录1 定义2 内容说明2.1 心理治疗2.2 讯息处理过…
九品官人法 [ jiǔ pǐn guān rén fǎ ]
定义曹丕篡汉称帝后，采行陈群建议的九品官人法(Nine-rank system)，世族阶级与国家的结合越加紧密。所谓…
创造力三面模式理论 [ chuàng zào lì sān miàn mó shì lǐ lùn ]
创造是一种以不寻常的、特殊的眼光或想像，有目标的将过往的知识和经验，进行全面的大量反应，透过优异的技术，让创作品进行…
【词语拼音】chù lǐ jiē céng lùn
【词语解释】目录1 前言2 举例3 关键字4 参考书目 前言处理层次论也会广被接受的讯息处理模式。此理论认为，人们处理刺激时，其处理层次可能有不同，而处理越彻底的讯息越容易保留。例如，你知觉到有一棵树，但是没有太注意。这是最低的处理层次；你不大可能记得这棵树木。其次，你可能给这棵树一个名字，例如枫树和橡树。一旦命名之后，这棵树就比较容易记得。但是，最高的层次的处理是给这棵树意义。 举例例如，你想起你曾经爬过这棵树，或者你曾对它奇特的形状加以评论，或者你在想，万一这棵树木遭到雷击，它会不压垮你的房子。依据处理层次论，你越注意到刺激的细节，你处理该刺激的层次就越深，那你就越容易记得该刺激。Bower和Karlin有一经典研究说明了这一点。研究者让史丹佛大学的大学生看耶鲁大学的毕业纪念册。研究者要一些学生将这些照片分为「男性」或「女生」两类。另外一些学生则必须将这些照片分为「非常诚实」或「较不诚实」两类。结果发现，需要将脸孔分为非常诚实或较不诚实的学生，其记忆表现远优只将照片做性别区分学生。可能的原因是，做诚实度评定的学生对照片有较高的心理处理，而做性别评定者，处理层次较低。前者处理层次较深，所以对脸孔的记忆量也较高。最近，Kapur等人曾要求学生读一系列的名词字汇。有一组学生必须指出哪些字有“a”这个字母。另一组学生则必须判断，这个字是生物还是非生物。其结果和Bower与Kaplin的研究以及其他许多研究一样，必须将单字区分为生物、非生物的学生，能记得的单字多了很多。但有趣的是，脑造影显示，学生在判断生物、非生物的时候，也同时活化了大脑某部位，而该部位与良好的记忆表现有关。这个实验让我们多了一个重要证据，使我们更相信，很可能大脑对于「深处处理」和「浅层处理」各有不同的对待方式。 关键字中文: 处理阶层论英文: Hierarchy of treatment 参考书目Robert E. Slavin(2005)。教育心理学，页216-217。
