教育质量相关的词语大全

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“教育质量” 相关的词语大全

教育质量 [ jiāo yù zhì liàng ]
  教育质量在国内一般指平时教育工作效果的优劣程度,以及经历一定教育阶段所培养的学生(毕业生)按预期目标的发展水准。…

教育质量观 [ jiào yù zhì liàng guān ]

教育发展 [ jiāo yù fā zhǎn ]
  「教育发展」是国家整体发展的一部分,且为其他各种发展如经济、社会、文化等发展的基础。是以教育发展计划影响国家整体…

教育经济学 [ jiào yù jīng jì xué ]
运用经济学原理和方法研究教育投资与收益等问题的学科。内容包括:观察和推算在经济发展后各类劳动力的需要数量,探索各种教…

比较教育 [ bǐ jiào jiào yù ]
研究不同国家、民族和地区的教育的学科。通过比较不同的教育制度,探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势,并进行预测,…

高等教育质量 [ gāo děng jiào yù zhì liàng ]

职业教育质量 [ zhí yè jiào yù zhì liàng ]

人才培养 [ rén cái péi yǎng ]
人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练,才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。详细解…

教育视导 [ jiào yù shì dǎo ]
教育行政人员根据教育政策及目标,对教育活动和措施加以观察、评量和指导,给予辅导和协助,以改进教育的设施或效能。

素质教育 [ sù zhì jiào yù ]
以提高人的素质为根本宗旨的教育。在教育的各个环节中,全面实施德育、智育、体育、美育,着重培养学生的创新精神和实践能力…

社区学院 [ shè qū xué yuàn ]
目录1 一、兴起背景2 二、社区学院的意义3 三、社区学院的功能4 四、社区学院对我国教育的效益5 资料来源 一、兴…

对抗赛 [ duì kàng sài ]
体育比赛的一 种。运动水平相近的两个或几个单位之间,以相互学习、交流经验、检查教学效果和训练质量为目的的 比赛。

特许学校 [ tè xǔ xué xiào ]
特许学校(charter school) 一、兴起背景特许学校乃是基于美国教育体制诉求松绑、弹性与教育选择权理念而出…

在家自行教育 [ zài jiā zì háng jiāo yù ]
在家自行教育(Home Schooling)是指不进入正式学校系统,而靠家庭力量或社会资源的方式,对适龄儿童所施行的…

下滑 [ xià huá ]
下降(多指成绩、质量等):经济下滑。教学质量下滑。

农业推广 [ nóng yè tuī guǎng ]
一种教育性、服务性的工作。将农业研究机关所研发的新方法和新品种传授给农民,以期农产品的产量增加、品质提升。

教育界 [ jiào yù jiè ]
《教育界》杂志,定位于教育专业的教育类权威性学术期刊,教育类核心期刊,本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威…

教育投资 [ jiāo yù tóu zī ]
  「教育投资」是基于经济学的观点,把教育视为一种资本,并预期从教育的投入中获得有形与无形的利益。教育投资的概念旨在…

教养 [ jiào yǎng ]
(一)、教育,培养。(二)、指在道德品质和文化素质等方面所达到的水平。

教育原理 [ jiāo yù yuán lǐ ]
  教育是透过教师与学生之间的学习活动而生的积极性行为改变,因而教育是一种价值创造或价值导引的历程。教育原理是教育研…

体育课 [ tǐ yù kè ]
中小学必修课之一。根据体育教学大纲,按班级授课制进行的有组织有计划的教学。其任务是锻炼身体,增强体质;传授体育的基本…

误教 [ wù jiào ]
进行错误的或质量低劣的教学。

三生教育 [ sān shēng jiào yù ]
从2010年秋季新学年起,大、中学校必修课“三生教育”将贯穿一项重要内容,即“生命、爱与性的真相”。教材倡导婚前守贞…

形成性 [ xíng chéng xìng ]
  主张人具有形成性者,最早是德国教育家赫尔巴特(Johann Friedrich Harbart, 1776~18…

体育 [ tǐ yù ]
(一)、以发展体力、增强体质为主要任务的教育,通过参加各项运动来实现:体育课。(二)、指体育运动。

教育质量词语解释详细解释>

【词语拼音】jiāo yù zhì liàng

【词语解释】  教育质量在国内一般指平时教育工作效果的优劣程度,以及经历一定教育阶段所培养的学生(毕业生)按预期目标的发展水准。
  国内对教育质量的定义,可以北京市教育科学研究所早在一九八零年代中期就开展的研究作为说明;该研究将学校教育质量评价分为「学校工作质量综合评价」和「学生质量综合评价」两部分。「学生质量综合评价」,首先制订了评价指标体系,包括一级指标六项,二级指标十三项,评价要素二十三个。六项一级指标是:(1)思想品德水平;
(2)知识能力水平;
(3)体质健康水平;
(4)审美意识水平;
(5)劳动技能水平;
(6)个性发展水平。
  其中,「知识能力水平」所含的二段指标是:(1)知识技能;
(2)基本能力。二级指标中「基本能力」所含「评价要素」是:(1)认知能力;
(2)自学能力;
(3)创造意识。
--作者:宛士奇

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