现代德育论 [ xiàn dài dé yù lùn ]
教育伦理学 [ jiāo yù lún lǐ xué ]
教育伦理学是一门位于教育学与伦理学之间的科际理论(interdisciplinary discipline),也…
道义论 [ dào yì lùn ]
是具有“道义”色彩理论的统称,也译作“务本论”、“义务论”或“非结果论”等,“在西方现代伦理学中,指人的行为必须遵照…
教育智慧 [ jiāo yù zhì huì ]
「教育智慧」一词,系由德国教育学家赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart, 1776~184…
分克 [ fèn kè ]
分克是德国教育人类学家,有许多教育人类学的着作,将现象学应用在教育人类学的研究方面,特别强调有关于人的存在的现象…
作业教育 [ zuò yè jiāo yù ]
(德ArbeitsP?dagogik)或译劳作教育,亦译勤劳教育,为应现代工业社会之需要而起的一种教育制度,以儿童自…
教育心理学 [ jiào yù xīn lǐ xué ]
研究教育过程中的心理现象及其变化规律的心理学分支学科。1903年美国心理学家桑代克发表《教育心理学》奠定了这门学科第…
符号论 [ fú hào lùn ]
一种认为人的感 觉、表象不是对于客观现实的反映,而是标记客观现实的符号的理论。主要代表是19世纪德国的赫尔姆 霍兹。
共产主义理想教育 [ gòng chǎn zhǔ yì lǐ xiǎng jiào yù ]
德育内容之一。使受教育者向往和追求共产主义的教育。主要内容是:进行社会发展史教育,使学生懂得共产主义是人类社会发展的…
郑廷玉 [ zhèng tíng yù ]
元代杂剧作家。彰德(今河南安阳)人。生平事迹不详。剧作今知有二十三种。现存《楚昭王》、《看钱奴》、《后庭花》等六种。…
白荻 [ bái dí ]
何锦荣先生,笔名白荻,六十岁,台湾台中市人,台中高商毕业(今改为台中商专)。从事美术设计工作,主持立派美术设计有限公…
教育内容 [ jiāo yù nèi róng ]
教育内容是指教育过程中为达成教育目的所安排的学习活动。古代初民社会中,教育内容主要是生活必需的技能,随着文明的发…
德行伦理学 [ dé háng lún lǐ xué ]
德行伦理学(virtue ethics)亚里斯多德的伦理学是一种目的论的伦理学,揭櫫人生以追求幸福或至高善为终极的目…
跨世纪 [ kuà shì jì ]
《跨世纪》杂志是经国家新闻出版总署正式批准,河南省社会科学院主管主办的社科类学术期刊。刊号: ISSN 1005-1…
赋权 [ fù quán ]
赋权就是提高员工相关工作裁量权,可提高生产力。此倡导系起源于人力资源理论,认为现代的员工教育已普遍提升,且心智亦较成…
教育目的的演进 [ jiāo yù mù de de yǎn jìn ]
教育目的的演进目录1 中国教育目的的演进1.1 虞夏商三代到西周1.2 东周至春秋战国1.3 秦代到清末1.4 民国…
科学化 [ kē xué huà ]
科学化指致力于将人类某些活动本身作系统化的反省,并进而建立严谨的学术体系。「科学化」可说是人类的特殊活动,古希腊…
道德感 [ dào dé gǎn ]
道德感亦即认可道德理论的多样性,认为应透过人天生之特有情感解释原始道德及其本质,道德感理论在十七、十八世纪的英国…
隐性性状 [ yǐn xìng xìng zhuàng ]
相对性状是指同一单位性状在不同个体间所表现出来的差异。把生物的性状区分为各个具体的单位称为单位性状。子一代中表现出来…
布尔诺 [ bù ěr nuò ]
布尔诺是德国教育人类学家,研究人的情绪本质、存在主义的教育哲学,有许多教育人类学的专书与论文集。 他认为教育人…
傻二哥 [ shǎ èr gē ]
作者回忆了童年生活中一个很重要的人物傻二哥,通过描写傻二哥在亲人与邻里关系中体现出来的勤劳、善良、乐观、助人、爱憎分…
杜宾根大学 [ dù bīn gēn dà xué ]
德国的大学。1477年创建于杜宾根。设有新教徒教义、天主教神学、法律、经济、理论医学、临床医学、哲学、社会和行为科学…
物自身 [ wù zì shēn ]
物自身一词首先由康德(Immanuel Kant, 1724~1804)所使用,系源自德文Ding-an-sic…
查兑克(sir james [ chá duì kè ]
人名。(公元1891~?)英国物理学家。发现中子,使人类迈进核子能时代,其「中子论」是原子科学上颠扑不破的理论。曾任…
教育的规准 [ jiāo yù de guī zhǔn ]
教育的规准目录1 由来2 皮氏规准2.1 一、合价值性2.2 二、合认知性2.3 三、合自愿性3 关键字4 参考书目…