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静因之道 [ jìng yīn zhī dào ]
战国时期一部分道家的认识方法。认为心要保持虚静，并因应事物之理而偶合之，才能有正确的认识。《管子·心术上》：“是故有…
终身受益 [ zhōng shēn shòu yì ]
一辈子都可以享用不尽，一般指知识或财富。
智识阶级 [ zhì shí jiē jí ]
指知识分子阶层。孙中山《中国现状及国民党改组问题》：“俄之反革命派，为官僚与智识阶级。”瞿秋白《饿乡纪程》八：“劳工…
文化课 [ wén huà kè ]
文化课指知识性或艺术性的文化课程·笼统的讲可分为文科与理科。
工专 [ gōng zhuān ]
传授工科知识、训练工业技能、培养实用工业人才的专科学校。设有电子、机械、工业管理、建筑、纺织等科。有二年制、三年制与…
识微 [ shí wēi ]
《易·繫辞下》：“君子知微知彰，知柔知刚，万物之望。”后以“识微”指看到事物的苗头而能察知它的本质和发展趋向。
阶层 [ jiē céng ]
指出身于不同阶级的人,由于某种相同的特征而形成的社会集团,例如以脑力劳动为主的知识分子同一阶级里因社会经济地位不同而…
以锥刺地 [ yǐ zhuī cì dì ]
用锥子刺地来测量地的深浅。比喻见识浅陋，所知甚少。
教育知识社会学 [ jiāo yù zhī shí shè huì xué ]
教育知识社会学(sociology of educational knowledge)目录1 定义2 历史3 中英文…
知本家 [ zhī běn jiā ]
简介 “知本家”是知识型的劳动者，是掌握丰富知识并且拥有创造能力的人。他们从事的劳动主要是智力劳动，他们能够把物质生…
知识混子 [ zhī shí hùn zǐ ]
知识混子，是指心思没在学术上，所做的工作是想法设法游说官方采用他们的主张，或者替利益集团说话，顺便从中分一杯羹的一群…
相分 [ xiāng fēn ]
（一）、谓使互相增进契分，情谊。（二）、佛教语。法相宗所说的学说。与“见分”相对。谓认识和感知的对象。
问知 [ wèn zhī ]
向有知识的人请教。《韩非子·解老》：“众人不肯问知听能，而圣人强以其祸败适之，则怨。”
主体 [ zhǔ tǐ ]
（一）、事物的主要部分：包括知识分子在内的工人阶级和广大农民是国家的主体。中央的十层大厦是这个建筑群的主体。（二）、…
挈瓶之智 [ qiè píng zhī zhì ]
挈瓶：汲水用的容量小的瓶子。比喻浅薄的知识或智谋。亦作“智类挈瓶”、“挈瓶之知”。
不知薡蕫 [ bù zhī dǐng dǒng ]
薡蕫：草名，质地柔软可制绳子。比喻不懂事，缺乏知识。
知音 [ zhī yīn ]
古代伯牙善于弹琴,钟子期善于听琴,能从伯牙的琴声中听出他寄托的心意子期死, 伯牙绝弦,以无知音者。—&m…
传经布道 [ chuán jīng bù dào ]
最早是说孔子之类的士传授知识的，现在多形容老师。
附庸风雅 [ fù yōng fēng yǎ ]
（一）、旧指官僚、地主、商人为了装点门面，抬高身份，结交知识分子，装做文化人的样子。（二）、本来不懂，但也跟着别人 …
曼海姆 [ màn hǎi mǔ ]
曼海姆(1893～1947)是知识社会学奠基的重要学者。生于布达佩斯，早年就学即活跃于布达佩斯知识分子圈；一九一…
十进分类法 [ shí jìn fēn lèi fǎ ]
美国人杜威（Melvil Dewey）发明的图书分类法。将人类知识分成十个大类，用阿拉伯字零至九代表之。也称为「杜威…
学科教学 [ xué kē jiāo xué ]
学科教学（Pedagogical Content）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义学科教学知识…
折叠片 [ zhé dié piàn ]
记录项标识了折叠片在分子中位置。
洞穴篇 [ dòng xué piān ]
目录1 内容摘要2 洞穴隐喻3 在教育上的启示4 柏拉图的形上学5 柏拉图的知识论 内容摘要柏拉图在理想国第七卷中，…
大陆理性派 [ dà lù lǐ xìng pài ]
（一）、世纪欧洲大陆上唯理论者的统称。主要代表有笛卡儿、斯宾诺莎、莱布尼茨等。他们都认为感性知识不可靠，强调理性知识…
