弄清查询(nqcx.com) - 免费实用便民查询工具大全网
功能直达
学而不精 [ xué ér bù jīng ]
指一个人学问广博、知识面宽，什么都知道一些，但是在专业领域却差了一点儿，对于要求专业技术才可以处理的问题，他就不能得…
教师知识 [ jiāo shī zhī shí ]
教师知识（Teachers' knowledge）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义林进材（20…
三讲 [ sān jiǎng ]
“三讲”的主要内容是指： “讲学习”，主要是学理论，学知识，学科技。…
陶学士 [ táo xué shì ]
指 宋 人 陶穀。历仕 后晋、后汉，至 后周 为翰林学士，故称。他曾得 党进 的家姬。一天 陶穀 掏雪水烹茶，问那家…
默识 [ mò shí ]
暗中记住。语出《论语·述而》：“默而识之。”《文选·孔融＜荐祢衡表＞》：“弘羊 潜计，安世 默识，以 衡 準之，诚不…
善详 [ shàn xiáng ]
谓详加审察。语出《孔子家语·弟子行》：“孔子 曰：‘欲能则学，欲知则问，欲善则详，欲给则豫。’”《宋书·武帝纪上》：…
anderson分类法 [ e a fèn lèi fǎ ]
Anderson分类法(Anderson’s classification)目录1 前言2 知识类别2.1 陈述性知…
做甚麽 [ zuò shèn mó ]
亦作“做什麼”。干什么；为什么。询问原因或目的。宋 苏轼《答参寥书》之二：“若是至人无一事，冒此嶮做甚么？”杨朔《三…
核心知识 [ hé xīn zhī shí ]
核心知识（core knowledge）是组织拥有之基本知识，包括策略及经营知识，此知识的丰富度可赋予该组织具特…
德惠法 [ dé huì fǎ ]
德惠法(Delphi Technique)目录1 前言2 德惠法的参与者2.1 决策者2.2 工作小组2.3 回答问…
直觉思维 [ zhí jué sī wéi ]
指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对…
升堂入室 [ shēng táng rù shì ]
升堂比喻刚刚入门,入室比喻更高境界。后比喻人学问和技艺深得师传、造诣精深;也比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到更…
瘂羊僧 [ yǎ yáng sēng ]
指愚昧不悟的僧人。比喻不知礼数的人。《法苑珠林》卷二七：“云何名瘂羊僧？不知犯不犯，轻重微细，罪可懺悔，愚痴无智，不…
解决问题 [ jiě jué wèn tí ]
在哲学方面，「解决问题」是指在问题情境下，经由思考、推理而达到目的的历程。所谓问题情境，是指个人觉察到一种「有问…
得霜鹰 [ de shuāng yīng ]
唐 张鷟《朝野佥载》卷四：“苏味道 才学识度，物望攸归；王方庆 体质鄙陋，言词鲁钝，智不逾俗，才不出凡。俱为凤阁侍郎…
学科教学 [ xué kē jiāo xué ]
学科教学（Pedagogical Content）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义学科教学知识…
福乐智慧 [ fú lè zhì huì ]
维吾尔族古典叙事长诗。原名《库塔库·比里克》，直译为《给予幸福的知识》。维吾尔族哈喇汗朝诗人优素甫·哈斯·哈吉甫约完…
知解 [ zhī jiě ]
颖悟；领会。《南史·宋桂阳王休范传》：“ 休范 素凡訥，少知解，不为诸兄齿遇。”《礼记·学记》“相观而善之谓摩” 唐…
威客 [ wēi kè ]
威客的英文Witkey是有wit智慧、key钥匙两个单词组成，也是The key of wisdom 的缩写，是指那…
工具主义 [ gōng jù zhǔ yì ]
工具主义是实验主义(experimen-talism)的另一种说法，系由美国哲学家杜威(John Dewey)建…
閲览 [ yuè lǎn ]
看（文字、图表等）。唐 元稹《进西北边图经状》：“右，臣今月二日进《京西京北图》一面，山川险易，细大无遗。犹虑幅尺高…
往术 [ wǎng shù ]
往古之道。 汉 马融 《延光四年日蚀上书》：“陛下深惟 禹 汤 罪己之义，归咎自责，寅畏天戒，详延百僚，博问公卿，知…
痖羊僧 [ yǎ yáng sēng ]
指愚昧不悟的僧人。比喻不知礼数的人。《法苑珠林》卷二七：“云何名瘂羊僧？不知犯不犯，轻重微细，罪可懺悔，愚痴无智，不…
阴识 [ yīn shí ]
(1).古代钟鼎器皿上的款识，有阴文、阳文之别，阴文的款识称“阴识”。 宋 赵希鹄 《洞天清禄集·古钟鼎彝器辨》：“…
毕业论文 [ bì yè lùn wén ]
在高等院校本科生、硕士及博士研究生毕业前，考察他们综合运用专业知识分析、解决问题的能力的总结性作业。
