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词语繁体：課程統整
词语读音：kè chéng tǒng zhěng
首字拼音：Ke
词语拼音：ke cheng tong zheng
词语简拼：KCTZ
词语结构：ABCD式词语
词语字数：四字词语
课程统整(Curriculum Integration)九年一贯课程「课程实施」要点中提到，在符合领域学习节数之原则下，学校得弹性调整学习领域及教学节数，实施大单元或统整主题式之教学。其实分科课程的学习或是课程统整的学习都各有其优缺点。分科的学习着重学科既有知识体系的学习，学生获得的是零散片段的知识，无法解决实际生活所面临的问题，但却是有系统、有组织、有时程的知识阶层课程组织学习方式。而课程统整的学习内容不是由学科加以界定，是由师生的经验来界定，以解决问题为目的发展课程与教学的互动历程。课程统整排除学科界限，重视师生在课程发展中的主动性，动摇了传统学科课程中宰制性的知识权力。优点在让学生学习到整体性、连贯性的知识，解决实际的问题。缺点是学习教缺乏组织、效率，可能耗时、费力。
【课的意思】：课（課） kè（ㄎㄜˋ） （一）、教学上的一个阶段：上课。课时。课间。旷课。授课。课余活动。（二）、 详情>
【程的意思】：程 chéng（ㄔㄥˊ） （一）、规矩，法式：程式。程序。章程。规程。（二）、进展，限度：程度。进程 详情>
【统的意思】：统（統） tǒng（ㄊㄨㄥˇ） （一）、总括，总起来：统一。统率（ shuài ）。统帅。统摄（统辖 详情>
【整的意思】：整 zhěng（ㄓㄥˇ） （一）、有秩序，不乱：整齐。整洁。整然有序。（二）、治理：整治。整改。整编 详情>
• 摘要本论文从课程统整的观点，探讨生活课程中的艺术与人文课程设计与实施问题。
• 本课程旨在介绍课程的界说，课程设计的模式，相关的课程概念以及课程统整的理念与作法等理论基础。
