态度理论是指关于态度的形成、转变与测量的理论。该理论认为,态度是个体对某一类社会事物的一种心理倾向。其成分包括认知、情感和行为倾向,具有社会性(并非与生俱有)、相对性(主体与客体的相对关系)、协调性(认识、情感、行为倾向的协调)、稳定性(一旦形成不轻易改变)、间接性(行为倾向并非行为本身)。在社会环境中逐步形成。促使其形成的因素包括需要(在欲望满足中得到发展)、群体关系、吸收新知识、人格特征、模仿等五个方面。同时,态度具有稳定性,改变十分不易。该理论中关于态度转变的学说主要有两种。
【态的意思】:态(態) tài(ㄊㄞˋ) (一)、形状,样:态度。状态。姿态。形态。神态。动态。静态。事态。情态。 详情>
【度的意思】:度 dù(ㄉㄨˋ) (一)、计算长短的器具或单位:尺度。刻度。度量衡。(二)、事物所达到的境界:程度 详情>
【理的意思】:理 lǐ(ㄌ一ˇ) (一)、物质本身的纹路、层次,客观事物本身的次序:心理。肌理。条理。事理。(二) 详情>
【论的意思】:论(論) lùn(ㄌㄨㄣˋ) (一)、分析判断事物的道理:论断。论点。论辩。论据。论者。议论。讨论。 详情>
• 第四部分:态度理论视阈下增强大学生思想政治教育实效性的对策。
• 展望未来,方了进一步提高话语体系的品质,教育经济学研究必须在研究态度、理论基础、内容方法等多方面加以改进。
• 分析态度理论与大学生思想政治教育的契合性,对于下一步分析大学生思想政治教育实效性的现状与缺失的原因具有重要的指导意义。