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简政放权 [ jiǎn zhèng fàng quán ]
指精简政府机构，把经营管理权下放给企业。是中国在经济体制改革开始阶段，针对高度集中的计划经济体制下政企职责不分、政府…
班级经营的内涵 [ bān jí jīng yíng de nèi hán ]
班级经营所涉及的人、事、物等相当广泛，其内容常因时、因地、因人、因物而异。如Froyen将班级经营区分为教学内容经营…
诚聘 [ chéng pìn ]
真诚地聘请；诚心招聘：本公司诚聘营销经理。
延迟策略 [ yán chí cè lüè ]
“延迟”概念最初是由alderson（1950）在《营销效率和延迟原理》一文中引入的。他将延迟定义为一种营销战略。即…
纯经验 [ chún jīng yàn ]
不受概念或联想所限制的经验直接的理解。
班级管理 [ bān jí guǎn lǐ ]
班级管理(Classroom Management)就是在对教室班级中教学相关事务做经营管理。班级是一个复杂的小社会…
金融家 [ jīn róng jiā ]
银行家或理财专家，尤指于国际货币市场从事经营者。
国有企业 [ guó yǒu qǐ yè ]
指我国的社会主义全民所有制企业。是国家占有并控制全部或大部分资产的企业。原来由国家直接经营管理，称为国营企业。在经济…
职能理念 [ zhí néng lǐ niàn ]
与企业各功能模块直接相关的工作思路、方法和指导原则，如市场、服务、人才、营销、研发、质量、生产、安全等理念，如市场理…
纬地经天 [ wěi dì jīng tiān ]
wěi dì jīng tiān 纬地经天（緯地經天） 谓治理国家。 胡厥文 《悼念周恩来总理》诗：“精勤克俭谋群福…
以售养租 [ yǐ shòu yǎng zū ]
是捆绑住购房业主与经营商户持续经营，以小投资入市，长线投资的方式，完成购买目的，及持续经营目的。可理解为“做着生意赚…
邮政 [ yóu zhèng ]
专门经营寄递信件和包裹，办理汇兑，发行报刊等业务的部门。
并产 [ bìng chǎn ]
◎ 并产 bìngchǎn[amalgamate and produce] 因管理不善等原因并入其它企…
资产重估 [ zī chǎn chóng gū ]
改正企业资本的资格，使经营上不真实的状态，得以合理与正常化，且所得的计算，可按照现在的货币价值，扣除正确的折旧额，以…
班级经营的重要性 [ bān jí jīng yíng de zhòng yào xìng ]
班级是一复杂的小社会，同时是学校最基层的小团体。其组成要素有教师、学生及环境，在此一生态系统中，教师与学生循着某一特…
道德沦丧 [ dào dé lún sàng ]
德沦丧就是说，现在很多人的心中已经没有了道德伦理观念。
信托投资公司 [ xìn tuō tóu zī gōng sī ]
经营各种信托及投资业务的金融机构。其业务包括：接受信托基金或存款，吸收社会资金，代理或办理各种投资业务，承办有价证券…
具足念心 [ jù zú niàn xīn ]
阿难听闻佛所说的十二部经，心里常常回忆、念诵、思维佛经中的法理，使它们不忘失。
生态农业 [ shēng tài nóng yè ]
一种新型农业，按照生态学原理，应用现代科学技术进行集约经营管理，是综合农业生产体系。
百货商店 [ bǎi huò shāng diàn ]
经营各种商品的商店，同时，为了推销、服务、记帐和管理，下分设若干部门。
双层经营 [ shuāng céng jīng yíng ]
也称“统分结合的双层经营”。指农民家庭分散经营和集体统一经营相结合。中国农业实行家庭联产承包责任制后采取的生产经营方…
经纪 [ jīng jì ]
生意,做生意出外经纪商人,生意人麻掌柜是个老经纪买卖双方的中间人他是经纪行中人经营不善经纪料理;安排经纪其家法度;秩…
操作定义 [ cāo zuò dìng yì ]
对一概念或词语之理解，须经由操作行为而显明者，称为「操作定义」。
财务 [ cái wù ]
机关、企业、团体等单位中，有关财产的管理或经营以及现金的出纳、保管、计算等事务：财务处。财务管理。
科学管理 [ kē xué guǎn lǐ ]
依科学原则进行组织管理与企业经营。如：「总经理新官上任，打算以科学管理的原则，重新整顿公司。」一种管理的理论和方法。…
【词语拼音】jīng yíng lǐ niàn
【词语解释】经营理念(Classroom management philosophy)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义班级经营对教师而言是相当重要的，尤其是教师在处理班级生活中的各项事物，必须秉持优质的教育理想，将教育专业精神与专业理念落实在班级经营中。所谓「怎样的教师，决定怎样的学生」，即系于教师对教育活动中各项事物的看法。教师在进行班级经营时，如果能冷静思考班级活动中所需要的各种理想，进而将各种教育理想落实在日常生活中，则班级生活的一点一滴都值得师生共同经营。 内容说明(一)平等：以学生为出发点教师在班级生活中，对来自各个不同家庭背景的学生，都应该给予相等的关怀，并且一视同仁。尽量避免因个人的喜好而形成对学生的不同期望，进而影响对学生的态度。一般而言，在教室生活中，教师常在无形中对学生产生不同的期望或态度而不自知。例如，教师对品学兼优、勤学听话的学生，在班级生活中往往给予更多的机会和关怀而不自知。有监于此，教师在班级经营中，应该对学生一视同仁，不因学生来自不同的 社会经济地位或文化刺激而给予不同的处遇。教师在班级经营中，应该凡事以学生为出发点，以平等的心对待每一个学生。(二) 扎根：为学生寻找方向教师在面对学生时，除了传授学生知识外，也应给予学生正确的生活教育以及生活态度，以避免学生学习各类知识之后，滥用各种专业知识。因此，教师在班级生活中，应该随时引导学生了解自己、面对自己并强化自我的概念，在生命中寻找方向。如此，才能在班级学习生活中将各种学习知识与日常生活作紧密的结合。教师可以透过各种策略，引导学生进行自我探索，了解自己的优缺点，掌握自己的各种兴趣，提早进行生涯规划。(三) 包容：体谅学生的差异学生来自于各个不同的家庭，每一个学生拥有不同的特质，教师应该能了解学生的个别差异，给予不同的关爱和关怀。在班级生活中，学生往往因为来自不同的家庭、不同的生活经验而有不同的行为表现，教师在面对学生时应该深切了解学生发展与行为表现上的差异，给予各种不同的教育处遇。如果教师可以了解学生本身各方面的差异，在面对学生学习方面的表现时，比较能够给予专业上的同理，并给予支持性的关怀。(四) 关爱：接纳学生的不同教师在班级经营中，以开放接纳的心让学生可以随时向教师表达需要关怀的需求，则学生对班级生活、对教师容易产生认同感，不至于因师生关系的疏离而导致师生之间的冲突。此外，教师
