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教育知识社会学 [ jiāo yù zhī shí shè huì xué ]
教育知识社会学(sociology of educational knowledge)目录1 定义2 历史3 中英文…
通才教育 [ tōng cái jiào yù ]
一种求博求通的教育。其目标是透过广泛的传授，教导学生生活于现代社会所需的各门知识，以拓宽心灵、视野和知识领域，而培育…
通识教育 [ tōng shì jiào yù ]
一种求博求通的教育。其目标是透过广泛的传授，教导学生生活于现代社会所需的各门知识，以拓宽心灵、视野和知识领域，而培育…
曼海姆 [ màn hǎi mǔ ]
曼海姆(1893～1947)是知识社会学奠基的重要学者。生于布达佩斯，早年就学即活跃于布达佩斯知识分子圈；一九一…
生活教育 [ shēng huó jiào yù ]
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面…
知识青年 [ zhī shí qīng nián ]
参见&;知青&;指受过普通教育、具有相应的科学文化知识的青年。谢觉哉《知识青年参加体力劳动问题》：“新社会的知识分子…
科教片 [ kē jiào piàn ]
科学教育影片的简称。即以形象化的手段，阐述自然现象和社会现象，对各种科学技术知识作通俗说明的影片。
社区学院 [ shè qū xué yuàn ]
目录1 一、兴起背景2 二、社区学院的意义3 三、社区学院的功能4 四、社区学院对我国教育的效益5 资料来源 一、兴…
社区教育 [ shè qū jiāo yù ]
社区教育亦称社区中心教育或社会中心教育。其教育主张是：社区中学校教育的目的在于提高人民素质，改善当地社会的生活；…
社会变迁与教育 [ shè huì biàn qiān yǔ jiāo yù ]
社会变迁与教育目录1 相互关系2 经济方面3 技术方面4 关键字5 参考书目 相互关系教育制度为社会结构的一部分，它…
特定教育 [ tè dìng jiāo yù ]
特定教育（Specific educational）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义Reyno…
终生教育 [ zhōng shēng jiào yù ]
二十世纪中叶，形成于欧洲的一种教育思潮。由联合国教科文组织所倡。强调教育乃终生过程，应当在不同阶段，以最好的方式提供…
学科教学 [ xué kē jiāo xué ]
学科教学（Pedagogical Content）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义学科教学知识…
开放意识 [ kāi fàng yì shí ]
开放意识 一种现代意识，不同领域、不同学科有不同的内涵和外延。 在教育领域里，指的是认识到教育的非封闭性，强调中国教…
教育问题 [ jiāo yù wèn tí ]
教育问题 前言任何教育问题的产生，均有强烈的社会意义。当前所存在的一些教育问题，有人认为是教育制度本身的缺陷，因此只…
成人教育 [ chéng rén jiào yù ]
对在职在岗人员进行思想、文化专业知识和技能的教育。包括对未受完初等、中等教育的劳动者进行基础教育；对在职而达不到岗位…
科学素养 [ kē xué sù yǎng ]
科学素养自一九五零年代末提出后，就颇受重视。监于本世纪以来科学和其应用技术影响到人类的价值、经济与政治活动。科学…
教育的社会功能 [ jiāo yù de shè huì gōng néng ]
教育的社会功能目录1 定义2 教育可帮助个人社会化3 教育可促进社会流动4 教育可导引社会变迁5 关键字6 参考书目…
教育理论 [ jiāo yù lǐ lùn ]
教育理论与教育实践相对，原是指有关教育的思辨(speculative)与规范(normative)原理，一般以哲…
公共图书馆 [ gōng gòng tú shū guǎn ]
由地方政府所设立，为一般民众服务的图书馆。任务在于推行社会教育，传播知识，提高社区文化及倡导读书风气。
劳动技术教育 [ láo dòng jì shù jiào yù ]
使受教育者形成劳动观点和劳动习惯，初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。中国学校劳动技术教育的基本任务是，使学生树立…
奥苏贝尔（ausubel） [ ào sū bèi ěr e a zhí jiē jiāo xué ]
奥苏贝尔（Ausubel）直接教学（direct instruction）美国教育心理学家奥苏贝尔（Ausubel）…
康米纽斯 [ kāng mǐ niǔ sī ]
康米纽斯目录1 思想特色2 思想重点3 教育观4 结语5 参考资料 思想特色(一)强调感官的重要性：康米纽斯为现代教…
斐斯塔洛齐 [ fěi sī tǎ luò qí ]
一、受卢梭影响， 裴斯塔洛齐参照《爱弥儿》的内容，训练自己的儿子，每天把教育儿子的经过及儿子生长的情况记录下来。二、…
社会化 [ shè huì huà ]
指经过个体与社会环境的交互作用而实现的发展自我、改变自我的过程。有两个方面的含义：一指个人学习社会的知识、技能和规范…
【词语拼音】jiāo yù zhī shí shè huì xué
【词语解释】教育知识社会学(sociology of educational knowledge)目录1 定义2 历史3 中英文关键字4 参考书目: 定义从社会学的角度出发，去探究学校课程形成过程及其影响因素的一门学问。详细来说，教育知识社会学在于分析课程中，知识的选择、组织、评监等现象，以及权力结构对于这些现象的影响。因为知识与可成通常密不可分，所以部分学者将教育知识社会学称为社育课程社会学。 历史知识社会学一词于1924年由社会学家谢勒(M. Scheler)所提出，并经其他社会学者阐述与传递之后，慢慢成为社会学中的一支，并渐受到重视，间接影响教育知识社会学的产生。教育知识社会学源自于1960年代新兴的教育社会学观，新兴的教育社会学不同于传统教育社会学，前者以社会学为起点使用社会学的研究发现来诠释与解决教育问题，后者以教育学为出发点透过教育研究的过程建立或修正社会学的理论，并开启教育研究的一个重要领域。教育社会学进入1970年代之后，又发展出诠释性导向的新教育社会学，相关研究以课程与教学为重点，前者从事课程内容的探讨，演变成为教育知识社会学的研究体系；后者从班级教学的分析，成为教学社会学的研究体系。教育知识社会学的研究，开启了学者对于学校课程中社会现象的关注，包括学校课程中知识的选择、组织、评监，以及影响知识选择、组织、评监的因素。课程是由知识组成的，什么样的知识要纳入课程中，是乡土知识或国际知识？牵涉到知识的选择问题，由谁来选择知识，是教师或学者？是国家或家长？也是知识选择的问题。课程的结构如何，是直线或螺旋？是直接或建构？这些都是知识组织的课题。至于学习者对于知识的了解与实践的情形，则是知识评监的领域。而社会文化、政治人物的意识形态、专家学者的理念、世界的潮流等都是影响知识的选择、组织、评监的重要因素。目前我初中小学正在积极从事课程教育改革，课程中有关知识内容的选择、知识结构的正确决定，以及知识习得的有效评监，都是值得研究的课题。以便让课程改革度过最受争议阶段，使新的知识内容能够顺利传递给下一代。 中英文关键字中文关键字：教育知识社会学英文关键字：sociology of educational knowledge 参考书目:注1：吴清山、林天佑 (2005)，教育新辞书，p.82-83， 高等教育。
