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教学活动 [ jiāo xué huó dòng ]
「教学活动」一词是由美国教育心理学家盖聂(R.Gagne)所提出，盖聂以为教师的「教学活动」设计旨在促进学生内在…
懵腾 [ měng téng ]
蒙矓；迷糊。 唐 韩偓 《马上见》诗：“去带懵腾醉，归因困顿眠。” 南唐 冯延巳 《金错刀》词：“只销几觉懵腾睡，身…
语意记忆系统（semant [ yǔ yì jì yì xì tǒng e a ā eo eo a ]
语意记忆系统，贮存对一般知识的事实与概念的记忆，是个体对世界所累积的知识方面的讯息。心理学家Tulving认为它是心…
数学调适 [ shù xué diào shì ]
数学调适(Math adjustment)目录1 前言2 适应问题2.1 知觉不足的适应2.2 记忆不足的适应2.3…
糟牀 [ zāo chuáng ]
亦作“ 糟床 ”。榨酒的器具。 唐 杜甫 《羌村》诗之二：“赖知禾黍收，已觉糟牀注。” 宋 杨万里 《过三衢徐载叔采…
忆念 [ yì niàn ]
（一）、记忆。《大庄严经》卷一：“何故忆而不忘失？答曰：以有念觉与心相应，便能忆念三世之事而不忘失。”宋 叶适《文林…
学习障碍儿童 [ xué xí zhàng ài ér tóng ]
学习障碍儿童目录1 一、定义2 二、认定标准3 关键字4 参考资料 一、定义学习障碍指统称因神经心理功能异常而显现出…
假期失忆症 [ jià qī shī yì zhèng ]
很多人度完假回来后都会发现，自己度假前在做的事情回来后都不太记得了，需要一两天才能慢慢回忆起来。这其实是个普遍现象，…
读心软件 [ dú xīn ruǎn jiàn ]
英国研发“读心”软件 摘要 读心软件是由英国研究人员开发出一款计算机软件，通过扫描大脑解读思想，成功率近五成。这意味…
遗忘药丸 [ yí wàng yào wán ]
遗忘药丸 - 由来 2010年11月24日，据英国媒体报道，每个人都有一些事情希望忘掉，美国科学家认为，他们或许能帮…
头响 [ tóu xiǎng ]
头响就是脑鸣，就是自觉脑内有各种各样的声音，如流水声、嗡嗡声、鸟鸣声、虫鸣等，可时响不停，或持续不止，使人烦躁不安，…
记当 [ jì dāng ]
犹记着，记住。《敦煌变文集·维摩诘经讲经文》：“须记当，领心怀，莫遣修行法眼开。”宋 朱熹《答张元德书》：“近方觉得…
鹊尾炉 [ què wěi lú ]
亦作“ 鹊尾鑪 ”。长柄香炉。语本 南朝 齐 王琰 《冥祥记》：“﹝ 费崇先 ﹞每听经，常以鹊尾香炉置膝前。” 宋 …
视力显小症 [ shì lì xiǎn xiǎo zhèng ]
视力显小症又叫爱丽丝奇境综合症，主要表现为患者看到的物体比实际的要小得多。这种病还影响患者的听觉、触觉和对自己身体形…
感觉后象 [ gǎn jué hòu xiàng ]
感觉后象 - 概述 感觉后象，在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫做感觉后象，后象有正、负两类之分。正…
摸不着头路 [ mō bù zháo tóu lù ]
?搞不清楚怎么回事，找不到头绪。《文明小史??》??第五零回?：「来到这里，偏偏又是什么德国人、法国人，把我闹得摸不…
动悸 [ dòng jì ]
（一）、谓感情受触动而心跳加快。《东观汉记·冯异传》：“我梦乘龙上天，觉寤，心中动悸。”（二）、谓感情因受刺激而动荡…
正大堂煌 [ zhèng dà táng huáng ]
正大堂煌 亦作“ 正大堂皇 ”。犹言堂堂正正。 太平天囯 洪仁玕 《英杰归真》：“其名衔之正大堂煌，尊荣已极，何谓名…
烂柯 [ làn kē ]
（一）、南朝梁任昉《述异记》卷上：“信安郡石室山，晋时王质伐木，至，见童子数人，棋而歌，质因听之。童子以一物与质，如…
学习障碍儿童的教育安置和教 [ xué xí zhàng ài ér tóng de jiāo yù ān zhì hé jiāo xué fāng fǎ ]
学习障碍儿童的教育安置和教学方法对于学习障碍儿童的教育安置，大概可以分为下列几个方向:目录1 一、普通班2 二、学障…
颞叶癫痫 [ niè yè diān xián ]
颞叶癫痫 niè yè diān xián 导致癫痫发作的神经元放电或损害…
学习障碍儿童的类型 [ xué xí zhàng ài ér tóng de lèi xíng ]
学习障碍儿童的类型目录1 一、神经心理/发展性的学习障碍(neuropsychological developmen…
知止 [ zhī zhǐ ]
（一）、谓志在达到至善的境地。语本《礼记·大学》：“大学之道……在止於至善。知止而后有定，定而后能静。”朱熹集注：“…
音乐强迫症 [ yīn yuè qiǎng pò zhèng ]
音乐强迫症，就是因听到音乐而触动大脑不断回忆以前所听音乐的，病情较轻；在精神紧张时，脑袋随时会像“回声机…
听觉顺序记忆 [ tīng jué shùn xù jì yì ]
【词语拼音】tīng jiào jì yì
【词语解释】 听觉记忆常称为「听知觉」(auditory perception)。听知觉是透过听觉作用把旧的声音符号跟新的声音符号统整结合，因而建立对新的声音符号的认知。这个过程要依靠个体对于声音符号的保存、回忆和再认等听觉记忆能力。听知觉严重困扰者，不容易解释所听到之声音符号的意义，并且缺乏听觉记忆力，甚难把声音跟其所代表之事物与经验结合，或者不容易回忆听过的声音。
听觉记亿之涵义包括下列三项：(1)能注意听觉刺激的详细内容；
(2)能覆述所听到声音的内容；
(3)能储存并再现所听到的资料。
听觉记忆异常指由听而知的过程虽经建立，但是记不住所形成的这种认知结果，不易回忆所听懂过的语言，于是发生语言选用困难。如听音之后不能记住字音并再生而说出话的儿童，会以非语音的声音代替语音来表达某种意念。如以狗吠声「汪汪」声来代替要说的「狗」这个音。
在教育意义上，听觉记忆训练是指导儿童重视所听到的资料，并且能将此等资料回忆与运用，同时训练儿童依赖听觉，扩大其记忆幅度。教师可以采用如讲白雪公主的故事之教学活动方式来指导儿童听后覆述并表演之。
综上所述，听觉记忆即是保存并覆述所听到的资料的能力。
--作者:萧金土
