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维高斯基 [ wéi gāo sī jī ]
利维·维谷斯基（lang|ru|Лев Семёнович Выготский, Lev Semenovich Vy…
维高斯基的认知发展论 [ wéi gāo sī jī de rèn zhī fā zhǎn lùn ]
目录1 维高斯基的认知发展论1.1 发展由来1.2 自我中心语言(私自对话)1.3 最近发展区(近侧发展区)1.4 …
学习支架 [ xué xí zhī jià ]
学习支架就是指维果斯基社会文化学说中的脚手架。
便尼维 [ biàn ní wéi ]
(BenNevis)山名。在苏格兰应维尼斯州境，英国之最高处。
再生纤维 [ zài shēng xiān wéi ]
以天然高分子化合物为原料，经化学方法制成的与原高分子化合物在化学组成上基本相同的化学纤维。主要品种有黏胶纤维、铜氨纤…
罪与罚 [ zuì yǔ fá ]
长篇小说。俄国陀思妥耶夫斯基作于1866年。穷法科大学生拉斯柯尼科夫杀害了放高利贷的老妇，事后受到良心谴责，陷于半疯…
空热量 [ kōng rè liàng ]
空热量指，含有高热量，却少量或缺乏基本维生素、矿物质和蛋白质。
拉巴斯（la paz） [ lā bā sī ]
城市名：(1)玻利维亚的首都。位于玻利维亚西部高地的拉巴斯河谷。高三千七百八十公尺，是世界最高的首都。工业以食品加工…
一神教 [ yī shén jiào ]
只信奉一个神或一个最高的神的宗教。如基督教、伊斯兰教等。与“多神教”相对。
柴可夫斯基 [ chái kě fū sī jī ]
人名。（公元1840～1893）俄国作曲家，生于佛特基斯克。初从卢宾斯坦习管弦乐，后在莫斯科音乐院教授作曲。偏爱抒情…
蜂王浆 [ fēng wáng jiāng ]
蜜蜂喂养幼蜂王的乳状液体。味酸甜，含有多种氨基酸和维生素，有很高的营养价值。简称王浆。
基因芯片 [ jī yīn xīn piàn ]
生物芯片的一种。将大量的基因片段有序而高密度地固定在玻璃片或纤维膜等载体上制成。
仙果片 [ xiān guǒ piàn ]
即山楂，又称“红果”，在嵩山称“仙果”，几乎含有水果的所有营养成分，18种氨基酸，特别是维生素C的含量较高，达到89…
基立尔字母 [ jī lì ěr zì mǔ ]
操斯拉夫语言、信奉东方正教的民族所使用的文字。公元九世纪由希腊籍传教师基立尔（Cyril)在希腊文字的基础上创立。原…
离婚庄园 [ lí hūn zhuāng yuán ]
拼音：lí hūn zhuāng yuán意思：离婚庄园，又称“离婚妇人”庄园，位于美国内华达州拉斯维加斯市佛洛伊德…
理性认识 [ lǐ xìng rèn shi ]
认识的高级阶段和高级形式。是对客观事物的本质和规律性的认识。有概念、判断、推理三种基本形式。在实践的基础上，把感性认…
量子基金 [ liàng zǐ jī jīn ]
量子基金简介 字面英文： quanta fund(quantum fund) 量子基金是全球著名的大规模对冲基金，美…
圆舞曲（waltz） [ yuán wǔ qǔ ]
曲种名。一种每节三拍的舞曲。源于德国、奥国乡间的民俗舞曲连德勒（L?ndler），十七、八世纪流行维也纳宫廷后，旋律…
诺曼人 [ nuò màn rén ]
日耳曼民族的一支。九至十二世纪居住在北欧斯堪的那维亚半岛，是丹麦人、挪威人、瑞典人的先民。此族擅长航海术、曾远征西里…
原癌基因 [ yuán ái jī yīn ]
细胞内与细胞增殖相关的基因，是维持机体正常生命活动所必须的，在进化上高度保守。当原癌基因的结构或调控区发生变异，基因…
分散染料 [ fēn sǎn rǎn liào ]
分子中不含水溶性基团，在水中需借分散剂作用而分散成悬浮状态才能进行染色的染料。染色时，染料在高温下溶解进入纤维而固着…
母亲节 [ mǔ qīn jié ]
每年五月的第二个星期日。公元一九一九年由美国加维斯女士所发起，意在安慰欧战中阵亡将士的妻母，后由基督教推行各国，以纪…
普京山 [ pǔ jīng shān ]
普京山 -简介 2011年02月18日，据英国广播公司报道，吉尔吉斯斯坦议会投票将该国的一座山命名为“普京山”。 “…
哲学基本问题 [ zhé xué jī běn wèn tí ]
也称“哲学根本问题”。指思维和存在、精神与物质的关系问题。由恩格斯在19世纪80年代提出。对这一问题的回答，是解决其…
真主旅 [ zhēn zhǔ lǚ ]
真主旅-简介 “真主旅”波斯文称“琼杜拉”，意思是“真主的战士”。该组织自称为维护在伊朗居少数地位的逊尼派穆斯林权利…
【词语拼音】wéi gāo sī jī
【词语解释】利维·维谷斯基（lang|ru|Лев Семёнович Выготский, Lev Semenovich Vygotsky，1896年11月17日~1934年6月11日），苏联心理学家。他受到皮亚杰的启发，从他的理论发展出一套更完善的发展理论体系。可惜他于37岁因肺炎英年早逝，而他的作品在当时亦只有俄语版本留存。由于他的政见与斯大林相左，以及其理论不为当时苏联的心理学家所认同，他的作品在苏联一直被人忽视，并不为外人所了解。直到八十年代前苏联文件被解封之后，他的理论才广为西方所知，并迅即被翻译成各语文字；而他的学生亦借此机会前往美国讲学，并宣扬他的理念。目录1 可能发展区2 维谷斯基对语文学习的看法3 参考列表4 以上资料来源 可能发展区维谷斯基理论的中心在于“可能发展区”(Zone of Proximal Development)，指儿童在成长的过程并不一定如皮亚杰所论述的受到年龄所限制。如果有一个导师让儿童尝试一些他能力以外的事物，可以加快他的成长过程。 维谷斯基对语文学习的看法维谷斯基认为语文是儿童心智发展占有主导的地位。他提出了“Constructive Theory”来描述儿童认知的发展过程。相对于皮亚杰的四个阶段，维谷斯基提出了思想发展的四个过程：知识构架从学习带领发展与社会不可分割的发展，及语言在认知发展所占的主导角色。维谷斯基认为阅读与写作的教学仅是语文的一部份，语文的学习应是整体的。另一方面，他认为在语文的学习活动中，教师应在教学活动里发展互为主观的师生互动关系。换言之，教师在整个学习活动的过程中，透过有关的教学对话，将听、说、读、写的教育概念化，让儿童来自生活经验概念相结合，让学习发生意义。而语文的学习亦将不再只是无意义的抄写练习，与日常生活变得毫无关系。相反，语文的学习已成为他们日常生活中人与人沟通的重要工具。透过不同的互动环境下，经老师、父母及同学的协助，学生本身的语文「可能发展区」亦随而得以不断的往上攀升。 参考列表庄护林，《维谷斯基对语文学习的影响》，2002。Wan, R. and Chiu, T., "The Growth of Logic in the Child", 2004.
以上资料来源
