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时间分配 [ shí jiān fèn pèi ]
时间分配(time allocation)学校教学一向是按学科性质的不同来分配教学时间，此种安排称为时间分配(tim…
教育工学 [ jiào yù gōng xué ]
以科学、技术和行为心理学等知识为基础，并以适当的技术将传播媒体运用到教育上，以增进教学效果的一门学问。一方面以物理学…
教学策略 [ jiāo xué cè luè ]
教学策略(Instructional Strategies)目录1 定义2 直接教学策略(注1)2.1 1. 讲述教…
效力 [ xiào lì ]
（一）、效劳：为教育事业效力。（二）、事物所产生的有利的作用：这种药的效力很大。你的劝告对他没有效力。
教务处 [ jiāo wù chù ]
目录1 教务处2 职责分工2.1 教务主任(Director Of Academic Affairs)2.2 教学组…
社会科教学观念与教学技巧 [ shè huì kē jiāo xué guān niàn yǔ jiāo xué jì qiǎo ]
教师的教学观念与技巧，是直接影响教学效果的重要因素。社会科在教学方法和教学活动方面的革新，必须有正确的观念和技巧配合…
班级常规 [ bān jí cháng guī ]
班级常规（classroom rules）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义班级常规（classr…
移民子女教育 [ yí mín zǐ nǚ jiāo yù ]
目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义移民子女教育(education for immigrant c…
科技领导 [ kē jì lǐng dǎo ]
科技领导(technology leadership)领导者能够善用领导技巧，使所属成员能够运用科技，致力于组织目标…
教学活动设计 [ jiāo xué huó dòng shè jì ]
教学活动设计(Lesson Plan)目录1 定义2 教学设计的要素3 基本观念4 关键字5 参考资料 定义教学是一…
经营基础 [ jīng yíng jī chǔ ]
经营基础(Classroom management foundation)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考…
教学一般模式 [ jiāo xué yī bān mó shì ]
教学一般模式(教学目标-起点行为-教学活动-教学评量) (General Teaching Model)(Instr…
户外教育 [ hù wài jiāo yù ]
户外教育就是在教室外进行的教学活动，亦称校外教育。户外教育让学生接触自然或社会环境，获得亲身的经验，觉醒其环境意…
社会效率 [ shè huì xiào lǜ ]
社会效率的说法，是由社会效率学派所提出，认为学校应该为社会培养有用人才。 教育和工作间关系的规范性论点主要有二…
大单元设计教学法 [ dà dān yuán shè jì jiāo xué fǎ ]
大单元设计教学法目录1 一、源起2 二、理论3 三、教育原理4 关键字5 参考资料 一、源起1.美国哥伦比亚大学劳作…
社会效益 [ shè huì xiào yì ]
各种经济活动及科学技术、教育、文学、艺术等在社会上产生的非经济性效果和利益。
学科教学 [ xué kē jiāo xué ]
学科教学（Pedagogical Content）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义学科教学知识…
官效工资 [ guān xiào gōng zī ]
官效工资 - 概述 官效工资，指的是绩效工资分配方案“偏爱”校领导，教师绩效工资以来，一些地区和学校分配方案出现“偏…
三年级效应 [ sān nián jí xiào yìng ]
“三年级效应”，是指孩子入学后面临着重复教学，课堂上极易走神、不注意听讲，养成不良的学习习惯…
补偿教育 [ bǔ cháng jiào yù ]
利用不同教育方法或方案，以补救幼年未能享有足够文化刺激的贫困儿童，协助其克服学习过程中所遭遇的困难，以提高其学习实效…
班级管理 [ bān jí guǎn lǐ ]
班级管理(Classroom Management)就是在对教室班级中教学相关事务做经营管理。班级是一个复杂的小社会…
形成性评量（formati [ xíng chéng xìng píng liàng ā e a e e a ]
属于教学效果评量方式的一种。形成性评量的理论基础是：教学历程要和评量历程相互结合，才能达到改进教学的目的，提高学习效…
自学辅导法 [ zì xué fǔ dǎo fǎ ]
所谓”自学辅导”(Supervised Study)，顾名思义，其本身乃包含师生双方交户的活动:一为学生之自学；二为…
assure教学模式 [ e jiāo xué mó shì ]
ASSURE教学模式系针对教师在教学上之应用而设计，其解释如下:1.A:分析学习者之特质(Analyze Learn…
系统思维 [ xì tǒng sī wéi ]
系统思维（Systems Thinking）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义教学设计的思维方式主…
【词语拼音】yǒu xiào jiāo xué
【词语解释】有效教学(Effective teaching )目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义有效教学的定义，依据国内外相关的研究与文献探讨，涵盖几个面向，分别是「合规范性」、「明确性」、「多样性」、「成功比率」、「全心投入」、「任务取向」 内容说明1.有效教学必须是合规范性的（normative）有效教学是指教师在教学历程中，能合价值性、合认知性、自愿性等规准。并且能充分发挥传道、授业、解惑的功能。换言之，教学效能是教师了解教学内容的结构与实质、学生本身的特性、熟悉各项学习原则的运用，透过教学策略的应用，以合乎各种规准的活动程序，使教学活动的进行更顺利，提昇学生的学习效果。2.有效教学必须有明确性（clarity）有效教学是指教师在教学历程中，教学活动有系统、符合逻辑性、讲述内容和目标明确清楚。教师能有效地应用教学的心理学原则，产生有效的教学，引导学生获得有效的学习，进而达成预定的教学目标。例如，教师在教学历程中，从沟通单元目标，有系统的呈现讯息、避免模糊不清、检查学生了解情形、提供练习和回馈进行有效的教学。3.有效教学必须是多样性的（variety）有效的教学行为必须符合教学活动本身的特性，以多样性的活动和经验呈现，并达成预期的教学目标。教师在教学历程中，使用的教学活动、教学方法和教学内容应该富变化，以及多采多姿。透过师生互动的历程，运用一连串多样复杂逻辑的策略行动，改变学生的行 为，达成教学目标。4.有效教学必须提昇学习成功的比率（success rate）教学的最终目的是提昇学习者的学习成就，并达成预定的教育目标。有效的教学是教师运用各种技术，如有效地教导教材的知识、有效地师生沟通、良好的教材组织能力、有效激励学习动机的能力，和蔼可亲的态度、良好的教室管理技巧等。教师投入教学活动，提高学生课程内容学习成功而获得满意的成果。5.有效教学必须是全心投入的（engagement）有效的教学是教师在教学历程中，能适时地掌握教学的各种因素如提示、参与、修正回馈、增强的教学效果大小。在从事教学工作时能设定一些教学改进目标、实施、检讨与反省、再实施等过程，以加强本身的教学能力。教学效能指的是教师准备教学及实际用于教学的时间，以及使学生进行有效学习的活动。其次，教师也要能了解随时自我进修和研究，才能提供学生最佳的学习内容和机会，以增进教学效能。6.有效教学必须是任务
