题库 [ tí kù ]
大量习题或考题的汇编:高中数学题库。从规定的题库中提取试题。
升学率 [ shēng xué lǜ ]
升学率指的是从本校毕业的应届毕业生中进入更高层次的学府进行学习的学生人数占全部参加升学考试的学生的比率。
主修 [ zhǔ xiū ]
在专科以上学校中主要的修习课目,相对于辅修而言。如:「他决定主修数学,辅修企业管理。」
均值定理 [ jūn zhí dìng lǐ ]
又叫基本不等式,是高中数学学习中的一个非常重要的知识点,在日后的函数求最值问题中有十分频繁的应用,一定要熟练掌握。
数学教育原则 [ shù xué jiāo yù yuán zé ]
目录1 数学教育原则2 平权原则3 课程原则4 教学原则5 学习原则6 评量原则7 科技原则8 关键字9 参考资料 …
学习型家庭 [ xué xí xíng jiā tíng ]
现代社会下,学习的场域不再局限于学校,而应将家庭也视为学习的环境之一,建立「家庭学习中心」,即时学习,健全家庭的教育…
小组协力教学法 [ xiǎo zǔ xié lì jiāo xué fǎ ]
小组协力教学法(Team Assisted Instruction)又称小组加速教学法(Team Accelerat…
进步主义数学教育 [ jìn bù zhǔ yì shù xué jiāo yù ]
进步主义数学教育(Progressivism)目录1 教育目的2 意识形态2.1 学校知识理论2.2 数学能力理论2…
个位数教学 [ gè wèi shù jiāo xué ]
个位数教学(Teaching of digit in ones)目录1 前言2 唱数3 建构具象的计数单位3.1 知…
二位数教学 [ èr wèi shù jiāo xué ]
二位数教学(Two-digits teaching)目录1 二位数概念2 新旧教材的比较3 关键字4 参考资料 二位…
学业成就 [ xué yè chéng jiù ]
学业成就是指个人在学业方面的表现,有低成就与高成就之别。 低成就指的是学生的学科成就低于预期的标准,例如高智力…
负整数概念 [ fù zhěng shù gài niàn ]
负整数概念(Negative integer)目录1 负数情境1.1 金钱借贷1.2 橄榄场的整数线2 负数的定义3…
人工生命 [ rén gōng shēng mìng ]
为科学家想像中的事物之一,类似「人工智慧」、「机器人」随着电脑的进步而产生。系由许多人造的电脑符码组成,它们能产生生…
数学教学原则 [ shù xué jiāo xué yuán zé ]
数学教学原则(Teaching principles of mathematics)目录1 前言2 教学原则2.1 …
题解 [ tí jiě ]
(一)、供学习的书籍中解释题目含义或作品时代背景等的文字。(二)、汇集成册的关于数学、物理、化学等问题的详细解答:《…
七大领域 [ qī dà lǐng yù ]
七大领域(Seven Learning Areas)九年一贯课程为培养国民应具备之基本能力,提出国民教育阶段之课程应…
学习实验 [ xué xí shí yàn ]
学习实验目录1 前言2 实验方法3 关键字4 参考书目 前言由研究到理论的过程,现在为简要叙述由理论到研究的过程。第…
倒摄抑制 [ dǎo shè yì zhì ]
倒摄抑制乃遗忘的原因之一。行为主义者在解释遗忘现象时,主张遗忘的原因乃是新旧经验的干扰,使得记忆的运作遭到彼此的…
学龄阶段课程 [ xué líng jiē duàn kè chéng ]
无论是住宿式的启明学校或自足式班级、资源教室、巡回辅导或教师谘商模式,再针对视觉障碍儿童中小学阶段的课程内容,其实均…
合作学习教学法 [ hé zuò xué xí jiāo xué fǎ ]
合作学习是一种有系统、有结构之学习方法,进行方式系依照学生能力、性别等因素,将学生分配到一异质小组中,教师经由各种途…
圣经密码 [ shèng jīng mì mǎ ]
圣经密码,也称作Torah密码,最初指的是在旧约《创世记》的开头每隔50个字母跳读,就可以拼出“Torah”一词(意…
李善兰 [ lǐ shàn lán ]
(1811-1882)清代数学家和天文学家。字壬叔,号秋纫,浙江海宁人。北京同文馆首任算学总教习。在数学方面,得出有…
机器语言 [ jī qì yǔ yán ]
计算机能直接理解和执行的程序设计语言。用二进制数码来表示指令代码,不经翻译就能被计算机接受。不同的计算机使用不同的机…
学业辅导 [ xué yè fǔ dǎo ]
学业辅导(Academic counseling)目录1 意义2 学业辅导三大元素2.1 学习2.2 兴趣2.3 态…
携手计画 [ xié shǒu jì huà ]
2006年出台措施,希望藉此改善城乡差距及学习落差的情形,政策的目的有四:第一,提供经济弱势大专学生服务机会并纾解其…