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情绪文盲 [ qíng xù wén máng ]
情绪文盲 -简介 “情绪文盲(Emotional Illiteracy)”是指没有能力表达和控制自己情绪，从而也不能…
乐观 [ lè guān ]
精神愉快，对事物的发展充满信心（跟“悲观”相对）：乐观情绪。不要盲目乐观。
情条 [ qíng tiáo ]
指纷乱的情绪。南朝 宋 王僧达《祭颜光禄文》：“心悽目泫，情条云互。”唐 司空图《春愁赋》：“鬱情条以凝睇，裊愁绪以…
意绪 [ yì xù ]
(1).心意，情绪。 南朝 齐 王融 《咏琵琶》：“丝中传意绪，花里寄春情。” 五代 徐铉 《柳枝辞》之十二：“唯有…
烦冗 [ fán rǒng ]
（一）、也作繁冗。（二）、事情烦杂，头绪多。（三）、指文章拉得长，层次不分明。
严重情绪障碍儿童的辅导原则 [ yán zhòng qíng xù zhàng ài ér tóng de fǔ dǎo yuán zé ]
严重情绪障碍儿童的辅导原则辅导情绪困难的儿童,必须注意下列几个原则,其成效会更佳。目录1 一、情绪本身是一个讯号2 …
兴高采烈 [ xìng gāo cǎi liè ]
形容兴致高昂，情绪热烈。《文心雕龙·体性》：“叔夜俊侠，故兴高而采烈。” 兴：兴致。采：精神。
国际盲人节 [ guó jì máng rén jié ]
1984年，在沙特阿拉伯首都利雅德召开的世界盲人联盟成立大会上，确定每年的10月15日为“国际盲人节（W…
纷繁芜杂 [ fēn fán wú zá ]
指多而杂乱，没有条理，形容文章内容芜杂，没有条理，或者是事情杂乱无章，没有头绪。
情绪假 [ qíng xù jiǎ ]
指一些公司出台的一项新规定：若员工感觉情绪不佳，严重影响到了工作状态，可申请1～3天的“情绪假&rdqu…
管弦繁奏 [ guǎn xián fán zòu ]
许多的管乐、弦乐混合在一起演奏。形容声音繁杂。也比喻文章气势急促或情绪激烈高昂。
垂头丧气 [ chuí tóu sàng qì ]
形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。唐韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”
体温表 [ tǐ wēn biǎo ]
即体温计。亦比喻善于洞察他人思想情绪变化的人。 杜鹏程 《保卫延安》第二章：“好干部连他的每个战士睡下说什么梦话，怎…
兴高彩烈 [ xìng gāo cǎi liè ]
情绪高涨,异常高兴禄山兴高采烈,居然服了衮冕,由文武官员,拥至席间,高踞上座。——《唐史演义…
新浪漫主义 [ xīn làng màn zhǔ yì ]
一种因反抗自然主义而起的文学潮流。兴起于近代欧州，重情绪、尚理想，与浪漫主义相似。但浪漫主义为盲目的热情所驱，为空虚…
眉目 [ méi mù,méi mu ]
[ méi mù ]（一）、眉毛和眼睛，泛指容貌：眉目清秀。（二）、（文章、文字的）纲要；条理：眉目不清。在重要的字…
倾向性 [ qīng xiàng xìng ]
（一）、指文学家、艺术家在作品中流露出来的对现实生活的爱憎情绪。（二）、泛指对某方面的爱憎、褒贬倾向。
职场情商 [ zhí chǎng qíng shāng ]
职场情商 - 简介 职业素质是从事某种职业应具备的基本素质，包含职业兴趣、职业个性、职业技能和职业情绪几大要素，其中…
情绪聚集 [ qíng xù jù jí ]
情绪聚集 - 概述 情绪聚集，指的是社交网络用户会根据情绪聚集，互联网上网络用户汇聚成群的依据不仅仅是年龄和兴趣，还…
情绪智商 [ qíng xù zhì shāng ]
一个人表现于情绪上的自制、热忱、坚毅、自我驱策等各方面的综合能力。异于以智力为准的智商（IQ）。为英文Emotion…
冲劲 [ chòng jìn ]
猛烈的劲头儿；激烈的情绪。 郭沫若 《洪波曲》第二章一：“来势凶猛得很，大有非把我逮捕起来不可的冲劲。”英文翻译1.…
码目 [ mǎ mù ]
犹数目，眉目。比喻所知道的一些情况，事情的头绪。《新华文摘》1981年第4期：“吆喝声此起彼伏，赵跛子 简直不知顾那…
鼓动 [ gǔ dòng ]
（一）、扇动：小鸟鼓动翅膀。（二）、用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来：宣传鼓动。经他一鼓动，不少人都去学…
情绪发展 [ qíng xù fā zhǎn ]
目录1 前言2 举例3 关键字4 参考书目 前言大部份的青年都会在某些时候经历到情绪冲突。这并不令人感到惊讶，因为他…
染滥 [ rǎn làn ]
浸染，浸泡。喻指混迹情场。 清 程羽文 《鸳鸯牃·薛涛》：“ 薛涛 巧偷鸚鵡，色借凤凰，空作风尘染滥。宜远配 张绪 …
【词语拼音】qíng xù wén máng
【词语解释】 情绪文盲 -简介 “情绪文盲(Emotional Illiteracy)”是指没有能力表达和控制自己情绪，从而也不能理解和接受他人的情感。 在西方国家，所有人都希望能改变世界，而不是改变自身，这是一个奇怪的现象。因此，为了不再成为“情绪文盲”最重要的就是获得真正的自我认知。对自身有所了解才能确定哪些是我们的强项，哪些是我们的弱项。第一步或许应该是不要害怕认识到我们并非完美无缺，只有这样才能做到不自欺欺人。 很多人认为，“情绪文盲”是西方生活方式和高科技社会带来的后果。但也有可能是因为对从几个世纪形成的文化中获取的知识加以浓缩的需要，使得学校只专注于向学生传播信息，甚至有时还是完全无用的信息。 此外，时间不够用和技术的飞速发展也让我们更倾向于选择各种更加快速的，但并非更加有效的沟通方式。 病因 “情绪文盲”很可能早就出现，而且不幸的是还极有可能继续存在下去。社会和教育机构或许是直到现在才意识到这个问题。 现代社会的根本问题之一在于，大多数“情绪文盲”都是追寻“速食文化”的人。因为时间宝贵，生活节奏加快，于是人们都看重“速食文化”，一切无法得到迅速满足的事情一律都被视作不好的。 于是，社会本身及其倡导的生活方式催生出一批行为如同小孩的成年人，这些人永远希望自己的愿望能在此时此刻立即实现。当他们的需求无法得到满足时，便很容易患上心理疾病，或者会选择一些极端的手法。这是因为这些人根本不具备面对现实的能力。 于是我们变成了最自私的现代人，总是希望一己私利能够得到满足，并永远把它置于大众利益之上。除此之外，“速食文化”让我们失去了充分思考的时间，更没有时间认识自我。最终人与人之间只能建立肤浅的人际关系，人的情感表达也只限于愤怒或冷漠等这些最负面的情绪。 幸好现在还有一些学校正在逐渐提高对儿童情感素质的培养。通过这些尚处于试验阶段的计划，儿童可以学会更准确地表达自己的情感和与人相处的能力。这其实也是许多成年人应该完善的一项人生必修课。
