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问题教学法 [ wèn tí jiāo xué fǎ ]
问题教学法是启发学生思想的一种教学方法，针对传统讲述法之缺点，由师生共同合作、共同计划、共同提出问题、以求共同解决问…
负笈从师 [ fù jí cóng shī ]
一个人学问已经很深了，还去拜师的意思。启示：一个人从小就要立志苦学，学习要不怕困难。出处：唐˙王勃˙ 山亭兴序：负笈…
朝阳方案 [ zhāo yáng fāng àn ]
1990年（公元1990）教育部所施行的全国辅导工作六年计划试办方案。目的在于拓展一般学生积极进取的人生观，提供问题…
母姊会 [ mǔ zǐ huì mǔ jiě huì ]
学校与家庭定期举行的联系会议。由各班导师主持，学童的母姊、家长参与商讨学童教育问题。
私淑 [ sī shū ]
旧时敬仰某一个人的学问，虽然没有得到他本人的亲自传授，而把他当作自己的老师，自称为私淑弟子（以区别于经老师亲自传授过…
祥石 [ xiáng shí ]
《左传·昭公八年》：“春，石言於 晋 魏榆 ， 晋侯 问於 师旷 曰：‘石何故言？’对曰：‘石不能言，或冯焉。’”后…
家庭访问 [ jiā tíng fǎng wèn ]
师长亲临学生家中，与家长会晤恳谈，以多方了解学生的家庭状况及学习情形。社会工作人员访问社区内家庭。
术业有专攻 [ shù yè yǒu zhuān gōng ]
具有某一专长领域的学问、技艺。唐．韩愈〈师说〉：「闻道有先后，术业有专攻。」
教师权威 [ jiāo shī quán wēi ]
教师权威是教师正式控制或约束学生的「社会权力」与「既成权利」。因为教师是教育者，学生是受教者，教育者须改变受教者…
百世师 [ bǎi shì shī ]
指人的品德学问可以做后世百代人的表率。《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也。”
教学特质 [ jiāo xué tè zhì ]
目录1 教学主体2 教学性质3 教学策略4 关键字5 参考资料 教学主体依教学主体来分，教学法可分为二大类:1.教师…
诡和 [ guǐ hé ]
假意附和。 清 龚自珍 《大誓答问第十一》：“ 汉 初淳闷，重功令，尤重师法，学有家法，名成大师，岂肯从而诡和以塞詔…
麋鹿之性 [ mí lù zhī xìng ]
比喻鄙野的习性。《宋史．卷四四五．文苑列传七．朱敦儒》：「靖康中，召至京师，将处以学官，敦儒辞曰：『麋鹿之性，自乐闲…
研究法 [ yán jiū fǎ ]
研究法是学生在教师的引导下，通过独立探索，创造性地分析问题，解决问题，以获取知识和发展能力的教学方法。特点是学生创造…
二首六身 [ èr shǒu liù shēn ]
指“亥”字。七十三岁的隐语。春秋时晋绛县人自谓，“臣生之岁，正月甲子朔，四百有四十五甲子矣，其季於今，三之一也。”吏…
社会科批判性思考教学策略 [ shè huì kē pī pàn xìng sī kǎo jiāo xué cè luè ]
网际网络无远弗届的强势威力，即其丰富多样的资讯，在不知不觉以渗入教育领域当中。有监于社会科内容涵盖历史、地理、政治、…
仪注学 [ yí zhù xué ]
有关吉凶、行事、故事之学问。《梁书·许懋传》：「懋十四，入太学授毛《诗》，旦领师说，晚而覆讲，坐下听者，常数十百人，…
师徒制 [ shī tú zhì ]
师徒制或译为门徒或学徒关系，主要是指老师（师父）(mentor)与学生（徒弟）(proteges)双方建立专业学…
受学 [ shòu xué ]
谓从师学习。《后汉书·党锢传序》：“初， 桓帝 为 蠡吾侯 ，受学於 甘陵 周福 。” 宋 曾巩 《永州军事推官孙君…
衣钵之传 [ yī bō zhī chuán ]
原指佛教徒师父把袈裟和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技能的传授和继承。
问题解决教学 [ wèn tí jiě jué jiāo xué ]
解决问题教学法是通过寻找解决某一特定问题的途径，以提高学生解决实际问题能力的教学模式；是一种广为采行的教学法，透过研…
挂黑板 [ guà hēi bǎn ]
教师有时候回答不出学生提出的问题，或讲课时自己突然也不会，就是俗话说的挂黑板。
不悛 [ bù quān ]
不悔改。《左传·哀公二十七年》：“ 知伯 不悛， 赵襄子 由是惎 知伯 ，遂丧之。” 唐 岑参 《阻戎泸间群盗》诗：…
实习教师 [ shí xí jiāo shī ]
师资培育历程通常画分为职前教育、实习及在职进修三个阶段。实习教师是指完成职前教育课程，在试用期间(probati…
行为问题处理 [ háng wéi wèn tí chù lǐ ]
行为问题处理(Behavioral problems handling)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资…
