程序员教程相关的词语大全

“程序员教程” 相关的词语大全

整合 [ zhěng hé ]
通过整顿、协调重新组合：冰箱市场完成了从无序到有序的整合。该校通过整合课程，明显地提高了教学效果。

还在走程序 [ hái zài zǒu chéng xù ]
任湖南株洲市人大常委会副主任的曾侃融，因在当地一起拆迁户自焚事件中未能提前采取措施避免事态扩大而被曝于今年9月份引咎…

口头审理 [ kǒu tóu shěn lǐ ]
在无效宣告程序中，有关当事人可以向专利复审委员会提出进行口头审理的请求，并且说明理由。

卓越工程师计划 [ zhuō yuè gōng chéng shī jì huà ]
卓越工程师计划 - 简介 卓越工程师计划即中国“卓越工程师教育培养计划”拟用10年时间，培养百余万高质量各类型工程技…

系统编程 [ xì tǒng biān chéng ]
系统编程（System Programming）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义运用系统思维来设…

课程设计 [ kè chéng shè jì ]
课程设计是课程发展中由理论到实际的过程，从课程理论的提出，到课程架构的建立，再到课程模式的完成是一连续性，并且过程相…

发展取向课程 [ fā zhǎn qǔ xiàng kè chéng ]
1970 年代开始出现课程发展之类的教育论述语言，这意味着课程并不令人满意，因为如果我们非常满意课程，尌不需要课程发…

教师角色 [ jiāo shī jiǎo sè ]
教师角色(Teacher’s Role)「角色」是大众对某个特殊地位或社会位置之团体或人的期望，「教师角色」则是教师…

李仪祉 [ lǐ yí zhǐ ]
水利学家。原名协，字宜之，后改名仪祉，陕西蒲城人。留学德国。历任河海工程专门学校教授，导淮委员会总工程师，黄河水利委…

教师满意 [ jiāo shī mǎn yì ]
教师满意(teacher satisfaction)有些人进行了一些研究，以探讨教师对参与决策的看法。如阿露汤和比拉…

高级工程师 [ gāo jí gōng chéng shī ]
工程技术人员的技术职称之一。《光明日报》（1988年3月17日）：“这里有５０年代大学本科毕业的工程师也因名额所限不…

文化差异 [ wén huà chā yì ]
霍夫斯坦特对文化下了这样一个定义：所谓“文化”，是在同一个环境中的人民所具有的“共同的心理程序”。因此，文化不是一种…

课程设计模式 [ kè chéng shè jì mó shì ]
课程设计模式(目标模式、历程模式、情境模式)(Curriculum Design Model (Objective …

资料驱动决定 [ zī liào qū dòng jué dìng ]
资料驱动决定(date-driven decisionmaking,3D-M)是指有效运用学生资料(DATE)让行政…

课程实施 [ kè chéng shí shī ]
课程实施(curriculum implementation)课程实施是人们常用的一个术语，但很少有人界定它的内涵和…

标准操作程序 [ biāo zhǔn cāo zuò chéng xù ]
　　为维护仪器／设备正常运作、避免人为疏失与误差、确保分析品质，实验室负责人员依该实验室仪器／设备实际检测之需要，根…

行政法 [ xíng zhèng fǎ ]
调整国家行政管理活动的法律规范的总称。包括有关行政管理主体、行政行为、行政程序、行政检察与监督以及国家公务员制度等方…

黑箱法 [ hēi xiāng fǎ ]
设计测试实例（软体测试）的一种方法。测试人员将程序视为一个黑箱，亦即不关心程序内部如何写成，而祗想检查是否符合其功能…

盘带 [ pán dài ]
盘带（带球或盘球）是指足球运动中一名队员在防守队员的干扰下，通过脚轻触球的方式使足球可以紧随自身路线向进攻方向运行的…

课程本位评量 [ kè chéng běn wèi píng liàng ]
目录1 一、定义2 二、特徵3 三、特殊教育上的应用4 关键字5 参考资料: 一、定义Tucker认为「任何以实际上…

倪渊 [ ní yuān ]
元、乌程人，字仲深。从敖继公学，精通《礼经》、《易》数之学，荐为湖州教授，后为当涂县主簿。着有《易集说》、《图说》、…

教学模式 [ jiāo xué mó shì ]
模式为一种有目的、有意义、有系统之程序。教学必然也要注重教学模式之应用。教学方法，亦即教师善用适当的材料，有系统、有…

编序教学法 [ biān xù jiāo xué fǎ ]
编序教学法(Programmed Instruction)又称为循序自学法、计划学习法，是将教材分析成一连串之细目，…

课程内容 [ kè chéng nèi róng ]
　　课程内容的涵义有两种不同的解释。有些人把课程内容看成是组成课程的所有学科，这是一种钜观的看法；另有人把课程内容看…

兰德变革动因模式 [ lán dé biàn gé dòng yīn mó shì ]
变革动因模式(rand model)这个模式是由兰德社团，在对美国联邦政府资助的70年代四项主要课程计划的评价过程中…