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道德判断 [ dào dé pàn duàn ]
（一）、对道德现象作出断定的逻辑思维形式。分评价判断（如诚实是一种美德）、规范判断（如尊重社会公德是公民的义务）和命…
封建论 [ fēng jiàn lùn ]
散文篇名。唐代柳宗元作。“封建”指奴隶社会分封国土、建立诸侯国的分封制度。作者分析了这种制度的产生原因、形成过程及其…
心理主义 [ xīn lǐ zhǔ yì ]
心理主义是以心理学观点或心理因素作为最高规准来解释哲学问题，是认识论问题的一股哲学思潮。这股思潮深受自然科学蓬勃…
合同异 [ hé tóng yì ]
战国 惠施 学派的基本观点。认为一切事物的差别、对立是相对的，强调差异之中有同一，并以“天与地卑，山与泽平”、“日方…
严复 [ yán fù ]
近代启蒙思想家、翻译家。福建侯官（今闽侯）人。福州船政学堂毕业，留学英国。曾任北洋水师学堂总办。甲午战争后，发表《论…
亚里斯多德（aristot [ yà lǐ sī duō dé ]
人名。（公元前384～前322）希腊大哲学家和天文学家，主张以地球为中心的宇宙观。曾就学于柏拉图，后归雅典，聚徒讲学…
排中律 [ pái zhōng lǜ ]
形式逻辑的基本规律之一。指在肯定、否定之间必须择其一，不能两不可。也就是在同一思维过程中，在同一时间、同一意义上，对…
辞不达义 [ cí bù dá yì ]
辞不达义（辭不達義） 说话写文章不能确切地表达意思。语本《仪礼·聘礼》：“辞多则史，少则不达，辞苟足以达义之至也。”…
概念获得教学法 [ gài niàn huò dé jiāo xué fǎ ]
目录1 概念获得教学法1.1 概念是什么？1.2 概念获得教学策略1.3 教学设计及实施步骤1.4 概念教学例证选择…
前运思期 [ qián yùn sī qī ]
目录1 前运思期1.1 中心化1.2 不可逆性1.3 自我中心1.4 参考书目 前运思期幼儿时期两岁到七岁左右的儿童…
不可逆性 [ bú kě nì xìng ]
一热力系统当发生有状态的改变时，因此系统和外在环境存在有温度的差异，或此系统本身因承受不可逆的影响（如流体流动摩…
胡塞尔 [ hú sāi ěr ]
胡塞尔(1859~1938)为德国闻名哲学家及现象学创始人。现象学是描述和分析意识的新方法，为目前流传最广的哲学…
实证论 [ shí zhèng lùn ]
「实证论」的先驱可追溯至英国十三世纪经验论者罗杰培根(R. Bacon, 1214~1294)，将科学掺入哲学中…
男阿姨 [ nán ā yí ]
男阿姨是对男性幼儿教育工作者或以负责替别人照顾小孩收取报酬的男子的戏称。在大部分人印象中，幼儿园老师都是娇柔的女性，…
主观性 [ zhǔ guān xìng ]
主观性又译为主体性，就字面而言，与主体(subject)、主体的或主观的(subjective)及主体主义(su…
几何思维 [ jǐ hé sī wéi ]
几何思维(Geometry thinking)目录1 思维层次1.1 第0层次(Visualization)1.2 …
认知层次 [ rèn zhī céng cì ]
瑞士心理学家皮亚杰(J. Piaget)以临床观察或个别晤谈的方式，探究儿童认知能力的发展时认为，在儿童心智发展…
帕尔斯 [ pà ěr sī ]
帕尔斯(1839~1914)是美国哲学家，堪列为美国最重要的哲学家之一，也是继康德之后，最具有创造力的哲学家。一…
矛盾 [ máo dùn ]
（一）、矛和盾是古代两种作用不同的武器。古代故事传说，有一个人卖矛和盾，夸他的盾最坚固，什么东西也戳不破；又夸他的矛…
情感机器人 [ qíng gǎn jī qì rén ]
情感机器人-简介 情感机器人就是用人工的方法和技术赋予计算机或机器人以人类式的情感，使之具有表达、识别和理解喜乐哀怒…
第一推动者 [ dì yī tuī dòng zhě ]
古希腊 哲学家 亚里士多德的哲学术语。指善、理性、神。在他的《形而上学》第十二卷中对此作了表述。亚里士多德认为，运动…
自陈量表 [ zì chén liàng biǎo ]
目录1 定义2 特点3 编制方法4 种类5 优缺点 定义自陈量表法多以自我报告的形式出现，即对拟测量的个性特征编制若…
自陈体 [ zì chén tǐ ]
自陈体 -简介 自陈体，是对流行于网络中间的一种帖子的称呼。自陈体的创始人是，韩度吧主——大朴胜华。与一般的帖子不同…
现象学 [ xiàn xiàng xué ]
起源现象学是二十世纪最重要的哲学流派之一，由德国哲学家胡塞尔奠基于1900年，胡塞尔深受波查诺（B.Bolzano,…
螺旋法 [ luó xuán fǎ ]
Spiral Curriculum螺旋式课程是根据某个学科的「概念结构」，配合学生的「认知结构」，以促进学生认知能力…
