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狂生 [ kuáng shēng ]
（一）、狂妄无知的人。（二）、不拘小节的人。
谈虎色变 [ tán hǔ sè biàn ]
一谈到老虎，吓得脸色就变了。宋程颢、程颐《二程全书·遗书二上》：“真知与常知异。尝见一田夫曾被虎伤，有人说虎伤人，众…
提篮子 [ tí lán zi ]
说，这中间层层扒皮的环节太多，导致工程质量存在问题。
经验的课程 [ jīng yàn de kè chéng ]
Experiential Curriculum古德拉(J. Goodlad)为了厘清课程决定的各层次关系和说明课程概…
知名度 [ zhī míng dù ]
指某人或某事物被社会、公众知道熟悉的程度：他是个知名度很高的人。
理解力 [ lǐ jiě lì ]
对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。
水面蒸发 [ shuǐ miàn zhēng fā ]
水面的水分由液态变为气态逸出水面的过程。包括水分汽化和水汽扩散两个过程。是水循环的重要环节。
知至 [ zhī zhì ]
（一）、谓懂得事物将发展至某种程度。（二）、谓尽知。
节酒 [ jié jiǔ ]
(1).节制饮酒。《晋书·胡毋辅之传》：“以家贫，求试守 繁昌 令，始节酒自厉，甚有能名。”《晋书·凉武昭王李玄盛传…
倒数方程 [ dào shǔ fāng chéng ]
对于一元n次方程，如果将未知数的倒数1x代替x，去分母整理后得到的与原方程相同的方程。如x4+3x3+2x2+…
副程式 [ fù chéng shì ]
程序设计时，为了避免重复的撰写和节省除错的时间，常将一段常用的程序抽出，等到重使用时再跳到该段程序，俟处理完毕后再重…
时遇 [ shí yù ]
（一）、指天子或朝廷的知遇。（二）、谓时节是。
课程知识 [ kè chéng zhī shí ]
课程知识至少有两种涵意。其一是指所要传授给学生的包括在各学科中的知识，相当于课程内容(curriculum co…
程度 [ chéng dù ]
（一）、文化、教育、知识、能力等方面的水平：文化程度。自动化程度。（二）、事物变化达到的状况：天气虽冷，还没有到上冻…
做账 [ zuò zhàng ]
从开始记帐入册直到结算的全过程以及其中的环节都叫做账。
枢纽 [ shū niǔ ]
事物的重要关键；事物相互联系的中心环节：枢纽工程。交通枢纽。
时节 [ shí jié ]
季节;时令好雨知时节,当春乃发生。——唐· 杜甫《春夜喜雨》又如:清明时节;秋…
知先行后 [ zhī xiān xíng hòu ]
中国北宋程颐提出的关于知行关系的学说。
俭省 [ jiǎn shěng ]
不浪费财物;节省他们为俭省到几乎有失体统而感到自豪的程度
二次方程 [ èr cì fāng chéng ]
未知数最高次幂为2的方程式，如 2x 2 +3x-5=0。
诗节 [ shī jié ]
◎ 诗节 shījié[stanza] 诗的一节,由排列成为一个单元的一组诗行构成英文翻译1.stro…
教育知识社会学 [ jiāo yù zhī shí shè huì xué ]
教育知识社会学(sociology of educational knowledge)目录1 定义2 历史3 中英文…
天高地厚 [ tiān gāo dì hòu ]
（一）、形容恩情深厚。（二）、指事物的复杂、深奥程度（多用作“不知”的宾语）：他狂妄得不知天高地厚。
组织要素 [ zǔ zhī yào sù ]
组织要素(organizing elements)原则上课程结构能区分出的要素，即代表课程组织时，就以这些要素为对象…
专业课 [ zhuān yè kè ]
高等学校中，使学生具有必要的专门知识和技能的课程。
