岌法师三教相关的词语大全

“岌法师三教” 相关的词语大全

岌法师三教 [ jí fǎ shī sān jiào ]

三藏法师 [ sān zàng fǎ shī ]
对精通佛教圣典中之经、律、论三藏者的尊称。又称三藏比丘、三藏圣师，或略称三藏。在中国，对来自印度、西域的佛典进行汉译…

三时教 [ sān shí jiào ]
佛教中观和瑜伽行派依自宗的见解，判释佛陀教法分为三阶段。中观派的三时教是：初说小乘教，第二时说大乘唯识道理，第三时说…

威仪师 [ wēi yí shī ]
（一）、僧寺职事名。佛徒受戒时有教授师，指示坐作进退之威仪，此教授师又称威仪师。一般法会中指导众僧仪式，作法之僧亦袭…

教师权威 [ jiāo shī quán wēi ]
　　教师权威是教师正式控制或约束学生的「社会权力」与「既成权利」。因为教师是教育者，学生是受教者，教育者须改变受教者…

智顗 [ zhì yǐ ]
南朝陈、隋时代的一位高僧。俗姓陈，字德安，荆州华容（今湖北潜江西南）人。中国佛教天台宗四祖。也是实际的创始者。十八岁…

一瓣香 [ yī bàn xiāng ]
犹一炷香。佛教禅宗长老开堂讲道，烧至第三炷香时，长老即云这一瓣香敬献传授道法的某某法师。后以“一瓣香”指师承或仰慕某…

利生 [ lì shēng ]
佛教语。利益众生。 唐 慧能 《坛经·付嘱品》：“师春秋七十有六，年二十四传衣，三十九祝髮，説法利生三十七载。”

师资培育法 [ shī zī péi yù fǎ ]
师资培育法(Teacher Education law)自八十三年公布以后，直至九十一年做许多修订，尤其在教师资格的…

三关语 [ sān guān yǔ ]
佛教临济宗施教，常常提出三个含有玄机的问题以启发门人，使其触而悟，称为三关语。例如 黄龙山 慧南禅师 即常以三语问僧…

法难 [ fǎ nán ]
佛教徒指毁灭佛法的事件。 中国 历史上有四次重大的“法难”。即 北魏 太武帝 、 北周 武帝 、 唐武宗 和 后周 …

实习教师 [ shí xí jiāo shī ]
　　师资培育历程通常画分为职前教育、实习及在职进修三个阶段。实习教师是指完成职前教育课程，在试用期间(probati…

教师职级制度 [ jiāo shī zhí jí zhì dù ]
教师职级制度（Masters rank system）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义长久以来，…

皈依三宝 [ guī yī sān bǎo ]
道教皈依三宝是指道宝、经宝、师宝。道教皈依三宝，心里就会对生老病死，人生的诸多痛苦去求得解决办法，追求清静无为的境界…

教师教育标准 [ jiào shī jiào yù biāo zhǔn ]
教师教育标准是教育部目前正在酝酿出台的、主要针对从事教育教学工作的中小学教师而提出的新要求和新标准。教师教育标准涵盖…

德国教师素质管理之机制 [ dé guó jiāo shī sù zhì guǎn lǐ zhī jī zhì ]
目录1 一、德国教师素质管理制度渊源已久2 二、德国法令明订教师为公务员，但各邦教师素质管理之规定略有不同3 三、透…

口吞三世 [ kǒu tūn sān shì ]
佛教语。谓忘记过去、现在、未来。宋苏辙《＜筠州聪禅师得法颂＞序》：“禪师聪公昔以讲诵为业。晚游浄慈本师之室，诵南岳思…

三归依 [ sān guī yī ]
佛教用语。指一个人为了成佛或解脱烦恼，愿将自己奉献给佛、法、僧三宝，并以三宝作人生的依怙。因为佛是师；法是药；贤圣僧…

善法堂 [ shàn fǎ táng ]
佛教语。 帝释天 讲堂名。在 须弥山 顶 喜见城 外之西南角。《涅槃经·圣行品二》：“復见白色犹如白云，復问大臣：‘…

三人行必有我师 [ sān rén xíng bì yǒu wǒ shī ]
三个人同行，其中必定有人可以做我的老师。意思是说，只要虚心求教，到处都有可供学习、效法的对象。语出《论语·述而》：“…

意水 [ yì shuǐ ]
佛教语。谓禅定时心意寂静，湛然如水。 唐 慧立本 《三藏法师传》卷九：“智皎心灯，定凝意水；非情尘之所翳，岂识浪之能…

三尊 [ sān zūn ]
(1).三种最受尊敬的人。指君、父、师。 汉 班固 《白虎通·封公侯》：“人有三尊：君、父、师。”(2).三种最受尊…

刹寺 [ shā sì ]
佛寺。明 宋濂《和林国师孕儿只怯列失思巴藏卜授都纲禅师诰》：“浮图之教入 中国 者千三百年，其徒众之繁，刹寺之广，不…

班级管理 [ bān jí guǎn lǐ ]
班级管理(Classroom Management)就是在对教室班级中教学相关事务做经营管理。班级是一个复杂的小社会…

启发教学法 [ qǐ fā jiāo xué fǎ ]
所谓启发法，是启迪学生智慧、启发学生思想的一种教学方法，与传统的注入法不同。注入法是由教师说、学生听，只有教师的片面…